Tableau de séquence 6

Problématiques
Documents supports et
activités.
Evaluation
Compétences et niveaux de compétences
Compétences
Grammaticales et
phonologiques
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
CPM
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
Problématique (niveau cadre):
Séquence 6: ¿Qué hago en mi vida? → niveau A1-A2
1. BD Gaturro, un gato muy
organizado, El NCC 1, p.
35
La hora, Los intrépidos 1, p. 40-41
Académie en ligne, CNED
L’expression de l’heure.
Quelques activités de la vie
quotidienne
Réactivation: l’heure simple
(fixe)
CE Comprendre le sens général de
documents écrits brefs.
EOC Pouvoir échanger des informations
dans des situations de la vie courante :
répondre à des questions.
Demander et donner des informations
sur l’heure.
Etre capable d’exprimer l’heure à partir
d’horloges.
CO Suivre des instructions courtes et
simple / les consignes de classe.
Comprendre des expressions familières
de la vie quotidienne.
Comprendre l’expression de l’heure.
55 min
L’horloge
2. La hora
Vidéo ELE ¿qué hora es?
Exercices interactifs JCLIC La
hora http://etablissements.ac-
amiens.fr/0020066l/javaclic/hora.htm
L’heure (approfondissement et
pratique)
Réactivation : Les moments de la
journée
EOC Etre capable de dire l’heure à
partir d’horloges et en chiffres.
EE Ecrire l’heure en lettres à partir
d’horloges et de l’heure écrite en chiffres
55 min
L’horloge
3. Un día ordinario, Pirulí
cycle 3, p. 16
Dessins illustrant le lexique de la
vie quotidienne
Les verbes pronominaux
Les activités de la vie
quotidienne
Réactivation : l’heure.
EOC Etre capable d’exprimer l’heure à
partir d’horloges.
Retrouver des mots ou expressions à
partir de dessins.
CO Comprendre des expressions
familières de la vie quotidienne.
Compléter un texte avec des heures.
EE Copier des mots isolés.
55 in

4. BD de Quino, Apúntate 1,
p. 42
Réactivation: l’heure ; estar +
gérondif
Verbes pronominaux.
Lexique des activités de la vie
quotidienne.
CV Prélever des informations sur un
document visuel pour répondre à une
tâche.
Reconstituer une bande-dessinée
EOC utiliser des expressions et des
phrases proches des modèles rencontrés
lors des apprentissages pour décrire des
activités.
55 min
Powerpoint
5. La vida de Mercedes,
Apúntate, 1° année, p. 43
Verbes à diphtongue
Verbe salir au présent de
l’indicatif
Réactivation: verbes
pronominaux, présent de
l’indicatif 1PS/3PS / Verbe Ir
Lexique des activités de la vie
quotidienne.
Les marqueurs temporels.
Raconter son itinéraire pour aller au
collège.
Réactivation : L’heure
CE Je peux comprendre des textes courts
portant sur un sujet familier.
EE Copier des mots isolés et des textes
courts.
EOC utiliser des expressions et des
phrases proches des modèles rencontrés
lors des apprentissages pour décrire des
activités.
55 min
2h sur le texte
Pc enceintes
6. El horario escolar, El
horario del colegio de las
Orquídeas, p. 44
Extrait filmique, Viva Cuba,
Nuevo Apúntate 1e année, p. 57.
Activité Las asignaturas
El horario de Patricia, Gente
Joven 1, p. 47 piste 26
Réactivation : Présent de
l’indicatif, chiffres, l’heure, la
comparaison avec mientras que
Verbe tener
La récurrence
Lexique des matières enseignées.
L’emploi du temps collégien
nicaraguayen
Les horaires, les jours de la semaine
EOC Je peux m’exprimer sur un sujet
familier. Fournir une explication
(comparaisons, raisons d’un choix)
Reproduire un modèle oral. Lire à haute
voix et de manière expressive
CE Lire des écrits factuels simples et
prélever une information.
EOI Répondre à des questions et en
poser (sujets familiers ou besoins
immédiats).
1h30/2h
Chapeau
7. El tiempo libre, Apúntate,
1° année, p. 45
1PS
Les nombres ordinaux
L’expression de l’habitude : Soler
+ inf
Parler de son temps libre et de ses
activités.
Activités des jeunes espagnols
CE Lire des écrits factuels simples et
prélever une information
EOC Je peux m’exprimer sur un sujet
familier avec des phrases courtes et
simples. Utiliser des expressions et des
phrases proches des modèles rencontrés
lors des apprentissages pour décrire des
activités.
55min
Tâche-finale
(EE) Crear una historieta con varias viñetas 6 a 9. Represéntate en tu casa por la mañana, en el colegio (en diferentes clases) y al volver a
casa). Tienes que describir cada viñeta con una frase con estar + gerundio e indicando la hora también.