Tableau de séquence 2

Compétences et niveaux de compétences
Problématiques
Documents supports et
activités.
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Evaluation
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Problématique (niveau cadre):
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
CPM
Séquence 2 : ¿Quieres descubrir mi vida cotidiana? (A2)
Le fil conducteur de cette séquence est un powerpoint sur la vie d’une jeune fille fictive (Ana) qui présente sa vie, ponctuée de photos, d’extraits filmiques.
1. Prepararse
Extrait filmique El Diario de
Greg (2010), Thor Freudenthal
(0-2’26)
Texte Miguel y Eduardo, p. 36
2. En camino hacia el
colegio
Extrait filmique Ana, Real
Women Have Curves (2002),
Patricia Cardoso.
Photo de classe de Mateo, A mí
me encanta 1e année, p. 31.
Le présent de l’indicatif.
Quelques verbes irréguliers au
présent de l’indicatif.
Lexique des activités
quotidiennes du matin à la
maison.
Réactivation : l’heure.
Réactivation : Les verbes
pronominaux et à diphtongue.
Verbes de mouvement et
prepositions de lieu
Réactivation : le verbe estar.
Lexique de la ville.
Réactivation : les adverbes de
lieux / savoir se situer.
CO/CV
Comprendre
les
points
essentiels
d’un
message
oral
(conversation,
information,
récit,
exposé).
Je peux suivre de nombreux films dans
lesquels l’histoire repose largement sur
l’action et l’image et où la langue est
claire.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses
goûts…).
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Etre
capable
d’identifier
des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples
EOI Répondre à des questions
concernant un sujet traité en classe.
CV Je peux suivre de nombreux films
dans lesquels l’histoire repose largement
sur l’action et l’image et où la langue est
claire.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses
goûts…).
Etre capable de décrire son itinéraire le
matin pour se rendre au collège.
Décrire un itinéraire.
Etre capable de situer quelqu’un dans un
lieu.
3. El encuentro
La forme progressive: estar +
gérondif
Texte Empieza por la “I”, p. 35
Lexique des activités
quotidiennes (du midi jusqu’au
soir).
Les gérondifs irréguliers
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Etre
capable
d’identifier
des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples
EOI Répondre à des questions
concernant un sujet traité en classe.
EOC Etre capable de parler d’une
action en cours.
4. ¿Qué me pongo?
Présent de l’indicatif de
poner.
Texte Una cita importante, p.
37
Réactivation : l’alphabet
L’expression des sentiments.
Réactivation : la prononciation
des lettres de l’alphabet.
Extrait filmique Pretty Woman
(1990), Garry Marshall (1’021’03)
5. La cita tan esperada
Texte A Elena y a María les
gusta… , Camilo José Cela
(Juntos 1e année, p. 64)
Lexique des vêtements.
Le verbe gustar et ses
synonymes.
Réactivation : l’opposition
avec mientras que / también /
tampoco
Lexique des loisirs.
Exprimer ses goûts et ses
dégoûts.
¿Qué les gusta a los “rebeldes”,
p. 39
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses goûts,
un rendez-vous…).
Je suis capable d’épeler un mot.
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Etre
capable
d’identifier
des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples.
EOI Répondre à des questions
concernant un sujet traité en classe.
CE Comprendre des textes très courts et
simples si les mots sont familiers et les
expressions très élémentaires.
EOC Exprimer les goûts d’une
personne.
Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses goûts).
CO évaluée Hay gustos para todos Apúntate 2e année, p. 31
6. De vuelta a casa
¿Qué hacemos el sábado?, pp.
42-43
Expression de l’habitude: soler
+ infinitif
Lexique des loisirs des jeunes en
fin de semaine.
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Repérer le vocabulaire dans un texte.
EE Etablir une liste de mots de
vocabulaire autour d’un thème.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses goûts).
Parler de ses habitudes.
TÂCHE-FINALE
EE Réaliser une sorte de roman-photo pour présenter votre vie quotidienne. (illustré de dessins ou collages).
Etapes : le matin à la maison / le trajet jusqu’au collège / en classe / le soir à la maison / une sortie.