Tableau de séquence 2

Problématiques
Documents supports et
activités.
Evaluation
Compétences et niveaux de compétences
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
CPM
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
Problématique (niveau cadre):
Séquence 2 : ¿Quieres descubrir mi vida cotidiana? (A2)
Le fil conducteur de cette séquence est un powerpoint sur la vie d’une jeune fille fictive (Ana) qui présente sa vie, ponctuée de photos, d’extraits filmiques.
1. Prepararse
Extrait filmique El Diario de
Greg (2010), Thor Freudenthal
(0-2’26)
Texte Miguel y Eduardo, p. 36
Le présent de l’indicatif.
Quelques verbes irréguliers au
présent de l’indicatif.
Réactivation : Les verbes
pronominaux et à diphtongue.
Lexique des activités
quotidiennes du matin à la
maison.
Réactivation : l’heure.
CO/CV Comprendre les points
essentiels d’un message oral
(conversation, information, récit,
exposé).
Je peux suivre de nombreux films dans
lesquels l’histoire repose largement sur
l’action et l’image et où la langue est
claire.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses
goûts…).
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples
EOI Répondre à des questions
concernant un sujet traité en classe.
2. En camino hacia el
colegio
Extrait filmique Ana, Real
Women Have Curves (2002),
Patricia Cardoso.
Photo de classe de Mateo, A mí
me encanta 1e année, p. 31.
Verbes de mouvement et
prepositions de lieu
Réactivation : le verbe estar.
Lexique de la ville.
Réactivation : les adverbes de
lieux / savoir se situer.
CV Je peux suivre de nombreux films
dans lesquels l’histoire repose largement
sur l’action et l’image et où la langue est
claire.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses
goûts…).
Etre capable de décrire son itinéraire le
matin pour se rendre au collège.
Décrire un itinéraire.
Etre capable de situer quelqu’un dans un
lieu.

3. El encuentro
Texte Empieza por la “I”, p. 35
La forme progressive: estar +
gérondif
Les gérondifs irréguliers
Lexique des activités
quotidiennes (du midi jusqu’au
soir).
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples
EOI Répondre à des questions
concernant un sujet traité en classe.
EOC Etre capable de parler d’une
action en cours.
4. ¿Qué me pongo?
Texte Una cita importante, p.
37
Extrait filmique Pretty Woman
(1990), Garry Marshall (1’02-
1’03)
Présent de l’indicatif de
poner.
Réactivation : l’alphabet
Lexique des vêtements.
L’expression des sentiments.
Réactivation : la prononciation
des lettres de l’alphabet.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses goûts,
un rendez-vous…).
Je suis capable d’épeler un mot.
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples.
EOI Répondre à des questions
concernant un sujet traité en classe.
5. La cita tan esperada
Texte A Elena y a María les
gusta… , Camilo José Cela
(Juntos 1e année, p. 64)
¿Qué les gusta a los “rebeldes”,
p. 39
Le verbe gustar et ses
synonymes.
Réactivation : l’opposition
avec mientras que / también /
tampoco
Lexique des loisirs.
Exprimer ses goûts et ses
dégoûts.
CE Comprendre des textes très courts et
simples si les mots sont familiers et les
expressions très élémentaires.
EOC Exprimer les goûts d’une
personne.
Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses goûts).
CO évaluée Hay gustos para todos Apúntate 2e année, p. 31
6. De vuelta a casa
¿Qué hacemos el sábado?, pp.
42-43
Expression de l’habitude: soler
+ infinitif
Lexique des loisirs des jeunes en
fin de semaine.
CE Comprendre le sens général de
documents écrits.
Repérer le vocabulaire dans un texte.
EE Etablir une liste de mots de
vocabulaire autour d’un thème.
EOC Présenter sa vie quotidienne (son
environnement, ses activités, ses goûts).
Parler de ses habitudes.
TÂCHE-FINALE
EE Réaliser une sorte de roman-photo pour présenter votre vie quotidienne. (illustré de dessins ou collages).
Etapes : le matin à la maison / le trajet jusqu’au collège / en classe / le soir à la maison / une sortie.