Tableau de séquence 6
publicité
Compétences et niveaux de compétences Problématiques Documents supports et activités. Compétences Grammaticales et phonologiques Evaluation Compétences Culturelles et Lexicales CCL Séances/durée des activités/notes supplémentaires CPM Séquence 6: ¿Qué hago en mi vida? → niveau A1-A2 Problématique (niveau cadre): L’expression de l’heure. 1. BD Gaturro, un gato muy organizado, El NCC 1, p. 35 55 min Réactivation: l’heure simple (fixe) CE Comprendre le sens général de documents écrits brefs. EOC Pouvoir échanger des informations dans des situations de la vie courante : répondre à des questions. Demander et donner des informations sur l’heure. Etre capable d’exprimer l’heure à partir d’horloges. CO Suivre des instructions courtes et simple / les consignes de classe. Comprendre des expressions familières de la vie quotidienne. Comprendre l’expression de l’heure. L’heure (approfondissement et pratique) EOC Etre capable de dire l’heure à partir d’horloges et en chiffres. 55 min Quelques activités de la vie quotidienne La hora, Los intrépidos 1, p. 40-41 Académie en ligne, CNED 2. La hora Vidéo ELE ¿qué hora es? Réactivation : Les moments de la journée Exercices interactifs JCLIC La hora http://etablissements.acamiens.fr/0020066l/javaclic/hora.htm 3. Un día ordinario, Pirulí cycle 3, p. 16 Compétences Méthodologiques/Activité langagières Les verbes pronominaux Les activités de la vie quotidienne Dessins illustrant le lexique de la vie quotidienne Réactivation : l’heure. EE Ecrire l’heure en lettres à partir d’horloges et de l’heure écrite en chiffres EOC Etre capable d’exprimer l’heure à partir d’horloges. Retrouver des mots ou expressions à partir de dessins. CO Comprendre des expressions familières de la vie quotidienne. Compléter un texte avec des heures. EE Copier des mots isolés. L’horloge L’horloge 55 in 4. BD de Quino, Apúntate 1, p. 42 Réactivation: l’heure ; estar + gérondif Lexique des activités de la vie quotidienne. CV Prélever des informations sur un document visuel pour répondre à une tâche. Reconstituer une bande-dessinée EOC utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour décrire des activités. 55 min Lexique des activités de la vie quotidienne. CE Je peux comprendre des textes courts portant sur un sujet familier. 55 min EE Copier des mots isolés et des textes courts. 2h sur le texte Les marqueurs temporels. Verbes pronominaux. 5. La vida de Mercedes, Apúntate, 1° année, p. 43 Verbes à diphtongue Verbe salir au présent de l’indicatif Powerpoint Pc enceintes Réactivation: verbes pronominaux, présent de l’indicatif 1PS/3PS / Verbe Ir Raconter son itinéraire pour aller au collège. Réactivation : L’heure 6. El horario escolar, El horario del colegio de las Orquídeas, p. 44 Extrait filmique, Viva Cuba, Nuevo Apúntate 1e année, p. 57. Réactivation : Présent de l’indicatif, chiffres, l’heure, la comparaison avec mientras que Lexique des matières enseignées. L’emploi du temps collégien nicaraguayen Verbe tener Les horaires, les jours de la semaine La récurrence Activité Las asignaturas EOC Je peux m’exprimer sur un sujet familier. Fournir une explication (comparaisons, raisons d’un choix) Reproduire un modèle oral. Lire à haute voix et de manière expressive 1h30/2h Chapeau CE Lire des écrits factuels simples et prélever une information. EOI Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats). El horario de Patricia, Gente Joven 1, p. 47 piste 26 7. El tiempo libre, Apúntate, 1° année, p. 45 EOC utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour décrire des activités. 1PS Parler de son temps libre et de ses activités. CE Lire des écrits factuels simples et prélever une information Activités des jeunes espagnols EOC Je peux m’exprimer sur un sujet familier avec des phrases courtes et simples. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour décrire des activités. 55min Les nombres ordinaux L’expression de l’habitude : Soler + inf Tâche-finale (EE) Crear una historieta con varias viñetas 6 a 9. Represéntate en tu casa por la mañana, en el colegio (en diferentes clases) y al volver a casa). Tienes que describir cada viñeta con una frase con estar + gerundio e indicando la hora también.
