1!
ÉTAT DE STRESS POST-TRAUMATIQUE:
MISE À JOUR SUR LES APPROCHES DE
TRAITEMENT ET LES MODALITÉS DE
RÉINSERTION AU TRAVAIL
Stéphane Guay, Ph.D.
-Directeur, Centre d’étude sur le trauma, IUSMM
-Professeur, École de criminologie, Université de Montréal
3/4
Des canadiens vont vivre entre 1 et 3 événements
potentiellement traumatisants au cours de leur vie
1/5 vont survenir en milieu de travail
ou «!ÉSPT"
L’État de stress post-traumatique
DSM 5 : Troubles liés à des trau-
matismes et à des stresseurs
Troubles dont l’exposition à un événement stressant
ou traumatique fait partie des critères
Regroupement de 6 troubles :
1) État de stress post-traumatique (ÉSPT)
2) État de stress aigu (ÉSA)
3) Trouble d’adaptation
4) Trouble réactionnel de l’attachement
5) Trouble de l’engagement social désinhibé
6) Autre trouble lié à des traumatismes et
à des stresseurs spécifiés/non spécifiés
American Psychiatric Association (2013)
L’État de stress post-traumatique
Qu’est-ce que l’état de stress post-
traumatique?
Critère A:
!Tout d’abord, la personne a été exposée à un ou
plusieurs des événements suivants:
!Mort ou menace de mort
!Blessure grave ou menace de blessure grave
!Délit sexuel ou menace de délit sexuel
2!
Qu’est-ce que l’état de stress post-
traumatique?
!De l’une ou l’autre des façons suivantes:
!Vivre l’événement soi-même
!Être témoin d’un tel événement
!Apprendre que l’événement s’est produit à un ami proche ou
un parent
!Vivre une exposition répétée ou extrême aux détails de
l’événement
! Note :
" Plus de critère A2 (émotions)
"Ne comprend pas les médias, la télévision, les films ou les images (sauf si cela
fait partie de la profession)
" L'exposition à des détails aversifs de la mort non naturelle seulement
Quelles réactions puis-je observer chez
une personne qui a un EPST?
!Ré-expérience du traumatisme
!Évitements persistants associés au traumatisme
!Perturbations sur le plan des pensées et des émotions
!Hyperactivation du système nerveux
Critère B. Réexpérience du traumatisme
Au moins 1 manifestation (/5):
1.Souvenirs récurrents, intrusifs, involontaires générant de la détresse
2.Rêves perturbants récurrents dont le contenu ou l’affect est associé à
l’événement
3.Réactions dissociatives (p. ex., flashbacks) où l’individu sent/agit comme
si l’événement se reproduisait (continuum de dissociation)
4.Détresse intense et prolongée à des stimuli internes ou externes
5.Réactions physiologiques à des stimuli internes ou externes
American Psychiatric Association (1994 ; 2013)
DSM-5:
!
DSM-5:
Critère C. Évitement persistant des stimuli associés au trauma
Au moins 1 manifestation (/2):
1.Souvenirs, pensées ou sentiments qui éveillent des souvenirs de
l'événement ;
2.Stimuli externes (personnes, endroits, conversations, activités, objets ou
situations) qui éveillent des souvenirs, pensées ou sentiments associés
à l'événement;
American Psychiatric Association (1994 ; 2013)
DSM-5:
Critère D. Altérations cognitives et émotionnelles
(commencées ou aggravées après l'événement)
Au moins 2 manifestations (/7):
1.Incapacité à se rappeler d’un aspect important de l'événement;
2.Perceptions négatives, persistantes et exagérées de soi, des autres,
ou du monde;
3.Blâme persistant exagéré de soi/autres quant aux causes/
conséquences de l'événement;
4.État émotif négatif envahissant (p. ex., peur, horreur, colère, culpabilité
ou honte);
5.Perte d'intérêt ou de participation marquée pour des activités
importantes.
6.Sentiment de détachement émotionnel ou d'éloignement des autres.
7.Incapacité persistante à ressentir des émotions positives (p. ex.,
amour, joie)
American Psychiatric Association (1994 ; 2013)
DSM-5:
Critère E. Symptômes persistants d’activation neurovégétative
(commencées ou aggravées après l'événement)
Au moins 2 manifestations (/6)
1.Irritabilité, crises de colère, agression verbale/physique envers des
personnes/objets
2.Comportements imprudents ou auto-destructeurs (conduite, substance,
automutilation)
3.Hypervigilance
4.Réaction de sursaut exagérée
5.Problèmes de concentration
6.Problèmes de sommeil
Critères F, G et H : détresse et altération du fonctionnement
(équivalent à E, F, G )
American Psychiatric Association (1994 ; 2013)
3!
Avec symptômes récurrents de dissociation (1/2):
1) Dépersonnalisation : sentiment d’être détaché ou à l’extérieur de
son corps
2) Déréalisation : impression d’irréalité quant à l’environnement
*le traitement demande plus de stabilisation et de soutien avant les expositions
American Psychiatric Association (2013)
Friedman, Resick, Bryant, Srain, Horowitz, & Spiegel (2011)
DSM-5: Sous-type d’ÉSPT
!
Prévalences à vie
ESPT:
!Population générale:
9,2% au Canada (Van Ameringen et al., 2008)
6,8% aux États-Unis (Kessler et al., 2005)
1,9% en Europe (Alonso, 2004)
!Victimes d’acte criminel violent:
17,8% à 38,5% (plusieurs études)
* Femmes = risque 2 x plus élevé
!"#$%&'()$#)"*+,-+&'().$/)
0"+%&'(/)1'/#2#0+-3+&4-$/)
De quels types d’événements s’agit-il?
!Accidents graves (voiture, incendie…)
!Catastrophes naturelles (tremblements de terre,
inondation, tornade…)
!Agressions violentes (physiques, sexuelles, vol à
main armée…)
!Guerre, expérience militaire, incident terroriste…
L’individu est-il à risque?
!Gravité de l’événement
!Dissociation
!Détresse durant l’événement
Facteurs de risque/ÉSPT
Violence par un autre être humain
Risque de récidive
Soutien social déficient
Attribution de la responsabilité
Stress de l’appareil judiciaire, de l’employeur
4!
Dépistage: 4 questions oui/non
!Durant votre vie, avez-vous déjà vécu un événement si terrifiant,
horrible ou bouleversant qu’au cours du dernier mois :
1. vous avez eu des cauchemars à propos de celui-ci ou y avez pensé sans le
vouloir ?
2. vous avez fait de gros efforts pour ne plus y penser ou pour éviter des situations
vous rappelant celui-ci ?
3. vous avez été constamment sur vos gardes et hypervigilant ou avez sursauté
facilement ?
4. vous avez eu de la difficulté à ressentir des émotions ou l’impression d’être
détaché des autres, de vos activités ou de votre entourage ?
!3/4 «!oui!» = probabilité élevée d’avoir un ÉSPT
!Lors de la cueillette de renseignements,
# Évitez l’interrogatoire, les questions répétitives
#Démontrez de l’empathie à la victime
# Respectez le rythme de la victime
#Ne minimisez pas même si l’événement VOUS apparaît
insuffisant pour développer un ÉSPT (ex. menaces seulement,
absence de blessures)
# Ayez en tête que plusieurs victimes sont incapables
de se souvenir de portions importantes de l’événement et ce,
même lorsque celui-ci vient de se produire et même si elles
n’ont pas perdu conscience.
Conseils aux agents/conseillers
)
56%+%7#")des traitements psychologiques
NICE Guidelines
$8+&'(+,)9(/&#-#$):'0);,7(7%+,)<0+%&%$)=89;5>?)@'A+-3$)B(7)
=CCCD(7%$D'0ED-F>)
$@$%'33+(.+&'(/)1'-0),+)10+&4-$)%,7(74-$)G+/"$/)/-0),$/)
.'(("$/)10'G+(#$/)
$;'37#")%'31'/").$)HI)3$3G0$/J)%K$0%K$-0/?)%,7(7%7$(/?)
1+&$(#/?)"%'('37/#$/?)+//7/#+(#/).$)0$%K$0%K$)
NICE Guideline
87*$+-L).$)10$-*$J)
M)N))@$%'33+(.+&'()"#+G,7$).+10O/).$/)"#-.$/)3"#+2+(+,A&4-$/)$#)
0+(.'37/"$/)PB).+10O/)+-)3'7(/)H)"#-.$)%'(#0Q,"$)+*$%)
0+(.'37/+&'()
R)N))@$%'33+(.+&'()"#+G,7$).+10O/)+-)3'7(/)H)"#-.$)%'(#0Q,"$)/+(/)
0+(.'37/+&'()PB).+10O/)+-)3'7(/)-()+-#0$)#A1$)."#-.$/)4-+/72
$L1"073$(#+,$/)
;)N)))@$%'33+(.+&'()0$1'/+(#)/-0),S'17(7'(/).S$L1$0#/D)<+/) )
).S"#-.$).$)4-+,7#")$(%'0$).7/1'(7G,$)
<@;)N)<0+&4-$)0$%'33+(."$)1+0),$)%'37#")89;5)
Recommandations - Adultes
HD9(#$0*$(&'(/)1'/#2733".7+#$/)1'-0)#'-#$/),$/)
*7%&3$/J)
!PT070).-)/'-&$()/'%7+,?)10+&4-$)$#)"3'&'(($,)+-L)1$0/'(($/)
#'-%K"$/)1+0),S"*"($3$(#)=<@;>)
!8$)1+/)'T070)-()."G07$U(E)1/A%K','E74-$)7(.7*7.-$,).S-($)
/"+(%$)V)#'-#$/),$/)*7%&3$/).S-()"*"($3$(#)#0+-3+&4-$)=M>)
!;'(/7."0$0)-()#0+7#$3$(#)1K+03+%','E74-$).+(/),+)1K+/$)
+7E-$).S-()WX<Y)=$(#0$)H)$#)Z)3'7/>)1'-0),$/).76%-,#"/).$)
/'33$7,)=;>)J
"Court-terme: Hypnotique
"Long terme: Antidépresseur
5!
Recommandations - Adultes
[D)9(#$0*$(&'(/)10"*$(&*$/)1'-0),SW#+#).$)/#0$//)+7E-J)
!\+)#K"0+17$)%'E(7&*'2%'31'0#$3$(#+,$)+L"$)/-0),$)#0+-3+)
=Y;;2Y>).$*0+7#)]#0$)'T$0#$)+-L)7(.7*7.-/)+*$%)-()WXM)/"*O0$)
.+(/),$)3'7/)/-7*+(#),S"*"($3$(#)#0+-3+&4-$D)=R>)
!\+).-0"$).$),+)Y;;2Y).$*0+7#)]#0$).S$(*70'()^)/"+(%$/?).'(("$)
/-0)-($)G+/$)0"E-,7O0$)$#)1+0),+)3]3$)1$0/'(($D)=R>)
!!$/)7(#$0*$(&'(/)('()+L"$/)/-0),$)#0+-3+?)%'33$),+)
0$,+L+&'()'-)-($)#K"0+17$)('(2.70$%&*$?)($).$*0+7$(#)1+/)
]#0$)'T$0#$/)+-L)7(.7*7.-/)+*$%)-()WX<Y).+(/),$/)Z)3'7/)
/-7*+(#/),S"*"($3$(#D)=R>)
Recommandations - Adultes
ZD)9(#$0*$(&'(/)#K"0+1$-&4-$)1'-0),SWX<YJ)
!B($)1/A%K'#K"0+17$)+L"$)/-0),$)#0+-3+)=Y;;2Y)'-)!"/$(/7G7,7/+&'()1+0)
3'-*$3$(#/)'%-,+70$/)$#)0$10'E0+33+&'(!>).$*0+7#)]#0$)'T$0#$)+-L)
7(.7*7.-/)+*$%)-()WX<Y)/-0)-($)G+/$)7(.7*7.-$,,$)=M>)1$-)731'0#$)
,S7(#$0*+,,$).$)#$31/)"%'-,").$1-7/),$)#0+-3+D)=R>)
!\+).-0"$).$),+)Y;;2Y).$*0+7#)]#0$).$)_)V)H[)/"+(%$/)4-+(.),S7(.7*7.-)(S+)
*"%-)4-S-()/$-,)#0+-3+D))\$/)/"+(%$/).-0+(#),$/4-$,,$/),$)#0+-3+)$/#)
+G'0.")1$-*$(#)]#0$).S-($).-0"$).$)`a)37(D)\$)#0+7#$3$(#).$*0+7#)]#0$)
.'((")/-0)-($)G+/$)0"E-,7O0$)=H):'7/b/$3D>)$#)1+0),$)3]3$)#K"0+1$-#$D)
=R>)
Recommandations - Adultes
ZD)9(#$0*$(&'(/)#K"0+1$-&4-$/)1'-0),SWX<Y)=/-7#$>J)
!\$)#K"0+1$-#$).$*0+7#)10$(.0$)$()%'(/7."0+&'(),+)1$0&($(%$).$)
10','(E$0),$)#0+7#$3$(#)+-2.$,V).$)H[)/"+(%$/)/7)1,-/7$-0/)10'G,O3$/)
.'7*$(#)]#0$)+G'0."/)('#+33$(#)$()10"/$(%$).S-()%+/).$)#0+-3+/)
3-,&1,$/?).S-().$-7,)%'31,$L$?).S7(%+1+%7#"/)."%'-,+(#).-)#0+-3+?).$)
#0'-G,$/)%'3'0G7.$/)'-)$(%'0$).$)/#0$//$-0/)1/A%K'/'%7+-L)731'0#+(#/D))
\+)1/A%K'#K"0+17$).$*0+7#)]#0$)7(#"E0"$).+(/)-()1,+().$)#0+7#$3$(#)
E,'G+,D)=;>)
!\+)1/A%K'#K"0+17$).$*0+7#)]#0$).'(("$)1+0)-()#K"0+1$-#$):'03")
+."4-+#$3$(#)$#)%'31"#$(#D))\$)#K"0+1$-#$).$*0+7#)1'-*'70)G"("U%7$0)
.S-($)/-1$0*7/7'()+110'107"$D)=;>)
)
Recommandations - Adultes
ZD)9(#$0*$(&'(/)#K"0+1$-&4-$/)1'-0),SWX<Y)=/-7#$>J)
!\'0/4-S-()7(.7*7.-)+*$%)-()WX<Y).$3+(.$)V)0$%$*'70)
.S+-#0$/):'03$/).S7(#$0*$(&'(/)1/A%K','E74-$/)=$LD)
#K"0+17$)('(2.70$%&*$?)KA1('#K"0+17$?)#K"0+17$)
/A/#"374-$)'-)1/A%K'.A(+374-$>?)7,).$*0+7#)]#0$)7(:'03")
4-$)%$/)#A1$/).S7(#$0*$(&'(/)($)10"/$(#$(#)1+/)$(%'0$).$)
10$-*$/).S$6%+%7#")731'0#+(#$/D)=<@;>)
Recommandations - Adultes
ZD)9(#$0*$(&'(/)1/A%K','E74-$/)1'-0),SWX<Y)=/-7#$>J)
!\'0/4-S-()7(.7*7.-)+*$%)-()WX<Y)10"/$(#$)1$-)'-)1+/).$))
)10'E0O/).-0+(#)-($)1/A%K'#K"0+17$)+L"$)/-0),$)#0+-3+?),$)
)#K"0+1$-#$).$*0+7#)%'(/7."0$0),S-($).$/)[)'1&'(/)
/-7*+(#$/J)
%B&,7/$0)-($)+-#0$):'03$).$)1/A%K'#K"0+17$)+L"$)/-0),$)#0+-3+)
%;'3G7($0)-()#0+7#$3$(#)1K+03+%','E74-$)=;>)
Évolution et réinsertion au travail
1 / 7 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans l'interface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer l'interface utilisateur de StudyLib ? N'hésitez pas à envoyer vos suggestions. C'est très important pour nous!