Vygotsky, une théorie du développement et de l`éducation

Vygotsky,
une théorie
du développement
et de l'éducation

VYGOTSKY,
UNE THÉORIE
DU DÉVELOPPEMENT
ET DE L'ÉDUCATION
Recueil de textes et commentaires
Sous la direction de
Frédéric Yvon et Yuri Zinchenko
ВЫГОТСКИЙ,
ТЕОРИЯ
РАЗВИТИЯ
И ОБУЧЕНИЯ
сборник статей и комментарии
Под редакцией
Юрия Зинченко и Фредерика Ивона
Moscou
MGU
2011
Москва
МГУ
2011
Université d'État de Moscou LomonossovМосковский государственный университет
имени М.В. Ломоносова
Traductions de Ludmila Chaiguerova
et de Françoise Sève pour
Apprentissage et développement à l'âge préscolaire
Перевод Людмилы Шайгеровой
и Франсуаз Сев
(текст Л.С. Выготского «Обучение и развитие
в дошкольном возрасте»)

УДК 159.95(081)
ББК 88.3
В922
Experts:
Jean-Yves Rochex, professeur au Département de Sciences de l'éducation de
l'Université Paris 8 Saint-Denis (France)
Frédéric Saussez, professeur, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la
Formation et la Profession Enseignante, Université de Sherbrooke (Canada)
Elena Evgenievna Kravtsova, Directrice de l'Institut de psychologie Vygotsky,
RSUH (Russie)
V99 Vygotsky, une théorie du développement et de l'éducation : Recueil
de textes et commentaires / Sous la direction de Frédéric Yvon et Yuri Zin-
chenko. — Moscou : Faculté de psychologie de l'Université d'État de Moscou
Lomonossov, 2011. — 432 p.
Ce livre est dédié
à la mémoire de
Françoise Sève
Cette publication a bénécié de l'appui nancier de l'Université de Montréal.
Печатается по решению Ученого совета факультета психологии
МГУ имени М.В. Лономосова
Настоящее издание предоставляет не только переводы важнейших тек-
стов Выготского в области развития психики и обучения, но и статьи рус-
скоязычных и франкоязычных специалистов, в которых с разных углов
зрения анализируются идеи Выготского и возможности их дальнейшего
развития и применения на практике.
Книга предназначена для психологов, педагогов, всех интересующихся
творчеством Выготского, а также может применяться в учебном процессе
гуманитарных факультетов высших учебных заведений.
ISBN 978-5-9217-0052-9 © Ю.П. Зинченко, Ф. Ивон, 2011
© Факультет психологии Московского государст вен-
но го университета имени М.В. Ломоносова, 2011
Редакторы:
Ю.П. Зинченко — профессор, член-корр. Российской Академии образова-
ния, декан факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, Президент
российского психологического общества
Ф. Ивон — профессор факультета педагогических наук Монреальского уни-
верситета (Канада) и научный сотрудник Университета Тулуза 2 (Франция)
Выготский, теория развития и обучения: сборник статей и ком-
мен тарии / под ред. Ю. Зинченко, Ф. Ивона. — M.: МГУ, 2011. — 432 с.
В922

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Pour l’Université d’État de Moscou Lomonossov, la collabo-
ration avec d'autres universités de diérents pays s'inscrit dans
une tradition et une priorité. Le présent ouvrage, réalisé par un
collectif international autour de textes de Lev Vygotsky, psycho-
logue et pédagogue russe de génie et fondateur de l’approche
culturelle-historique, est la parfaite illustration de l'importance
accordée à ces échanges internationaux par notre université. La
publication de ce livre est en eet le fruit d'une étroite colla-
boration s'étendant sur plusieurs années entre des chercheurs
de l’Université de Moscou et des universités francophones de
Montréal, Bordeaux, Genève et Toulouse.
Ce n’est pas non plus un hasard si on s’intéresse dans le
monde francophone à l’œuvre d’un penseur russe : l’inuence
réciproque de la culture et de la science russes et celles des pays
francophones existe depuis des siècles. On peut en trouver plu-
sieurs exemples de nos jours. Il y a déjà 20 ans qu’est établi, au
sein de l’Université de Moscou, le Collège Universitaire Français
(présidé par Marek Halter), institution d'exception où les plus
grands chercheurs transmettent leur savoir à des spécialistes
comme à des néophytes. Sa réputation d'excellence est en partie
acquise grâce à la qualité des professeurs venus du Collège de
France pour y enseigner. Cet établissement partage les mêmes
valeurs que l’Université de Moscou Lomonossov lorsqu’il s’agit
de l’enseignement : interdisciplinarité, diusion des connaissan-
ces et unité du savoir.

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предисловие ректора
Les relations entre la Suisse et la Russie dans les dié rents
do maines de la science et de la culture continuent à se déve lopper
de manière très positive. Plusieurs projets communs scientiques
ont été lancés au cours de ces dernières années, parmi lesquels la
collaboration dans les champs de l'enseignement et de la psycho-
logie prend une place importante.
La contribution de l'Université d'État de Moscou Lomonos-
sov dans le développement des relations entre nos deux pays est
es sentielle. La publication du recueil de textes de Vygotsky et des
commentaires de son œuvre est un événement majeur et contri-
bue au renforcement de la collaboration entre les chercheurs rus-
ses et suisses.
Je tiens à féliciter tous les spécialistes grâce à qui la publica-
tion de ce livre a été rendue possible.
Walter Bruno Gyger
Ambassadeur extraordinaire et plénipotentiaire
de la Confédération suisse en Fédération de Russie
Plusieurs projets scientiques dans le domaine de la psycho-
logie et de la pédagogie ont été récemment réalisés avec la parti-
cipation de chercheurs russes et suisses, et des séminaires russo-
suisses ont eu lieu dans les universités de Moscou et de Genève.
On sait très bien que la pensée de Vygotsky se développait en
dialogue avec des idées sur le développement et l’apprentissage
d’un autre penseur très connu, le psychologue et épistémologue
suisse Jean Piaget.
La rédaction de cet ouvrage a réuni des spécialistes de la
Faculté de Psychologie de l’Université de Moscou (doyen Yuri
Zinchenko) et de la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Uni-
versité de Montréal, la plus grande des universités francophones
en l’Amérique du Nord.
La publication du livre « Vygotsky, une théorie du déve-
loppement et de l’éducation » est encore plus importante parce
qu’elle porte sur les problèmes de l'éducation et de l'apprentissage
dont on cherche partout dans le monde de nouvelles approches
an d’augmenter l’ecacité et la productivité de l’enseignement.
C’est un honneur d’être témoin du grand intérêt porté à l’œuvre
de Vygotsky dont les réalisations dans la psychologie et la péda-
gogie sont immenses, par nos collègues francophones.
L’Université de Moscou vient de célébrer le 115e anniver-
saire de Vygotsky et en fera également bientôt pour le 110e anni-
versaire d’Alexandre Luria, le collègue le plus proche de Vygotsky
et son disciple mondialement connu. Malgré le temps passé, les
idées des fondateurs de l’approche historico-culturelle sont tou-
jours actuelles, et l’œuvre de Vygotsky reste une source inépuisa-
ble pour la psychologie et la pédagogie contemporaines.
Viktor Sadovnichy
Recteur de l’Université d’État de Moscou Lomonossov,
Président de l’Union des recteurs de la Russie