S `approprier les TICs pour apprendre

6 Septembre 2000 Atelier 2, Namur
S’approprier les TICs
pour apprendre
Projet Learn Nett - programme SOCRATES
Romain Zeiliger CNRS-GATE
Thérèse Reggers, STE-ULG
Liliane Esnault, EM-Lyon
Isida Khamidoullina, STE-ULG

6 Septembre 2000 Atelier 2, Namur
Au programme :
•Aborder les liens entre :
•activité
•apprentissage et
•outils techniques (logiciels)
•Au travers de quelques concepts et principes :
•construction des connaissances,
•mediation,
•instrumentation,
•interaction
•Présenter une application de ces principes :
•le travail autour de NESTOR dans le projet Learn Nett.
•travaux pratiques.
•Et discuster.

6 Septembre 2000 Atelier 2, Namur
La théorie de l’activité
•D’après Vygotsky, Leontiev et la psychologie historico-culturelle russe
et plus récemment Kaptelinin, Nardi
•Notre relation à notre environnement (la conscience) est mediatisée par
des activités.
•Une activité est structurée d ’abord par son objet (motifs, désirs)
• La relation entre le sujet et l’objet (de l ’activité) est médiatisée par des
outils (artefacts, outils psychologiques)
•L’activité mentale est « internalisation » de l’activité externe.
•L’activité est l’unité d ’analyse pour comprendre le fonctionnement
cognitif humain.

6 Septembre 2000 Atelier 2, Namur
Connaissance et constructivismes.
•Dewey
–« knowledge emerges only from a situation in which learners have to draw it
out of experiences that have meaning to them »
•Piaget « cognitive oriented constructivism »
–«to understand is to discover, or reconstruct by rediscovery … »
•Vygotsky « socially oriented constructivism » ou constructionisme.
–Les outils psychologiques : « le language n ’exprime pas la pensée, il la
réalise ».
–« language can no longer be thought of as a means that conveys knowledge,
but as a tool for the direction of the student ’s own cognitive constructing »
(Glasersfeld)
–co-constructionisme : « there is an active child , an active environment and a
third factor = cultural mediation. (Cole, Wertsch).
•Bruner

6 Septembre 2000 Atelier 2, Namur
Le rôle de médiation des artefacts
• “Artifacts do not serve simply to FACILITATE mental processes that would
otherwise exist. They fundamentally shape and transform them” (Cole, Wertsch).
•A) Les outils transforment les activités (par qui nous appréhendons notre
environnement). Ets selon le principe d’internalisation/externalisation, en
transformant l’activité externe ils transforment notre activité mentale.
• “the inclusion of a tool in the process of behavior :introduces new functions connected with the
use of the tool and its control, Abolishes several processes whose work is accomplished by the
tool, ALTERS the course of all the mental processes that enter in the composition of the
instrumental act.” (Vygotsky)
•B) Les outils accumulent dans leurs proprietés les pratiques sociales.