Module de formation : JOUER ET INNOVER A L’ECOLE MATERNELLE Éléments de présentation du coin jeu Nom du coin jeu Niveau de classe Coin cuisine/ poupées Objectif(s) PS PHOTO du coin jeu ( A insérer ) -objectifs langagiers : apprendre du vocabulaire A venir … échanger se socialiser : échanger, prêter, partager, attendre son tour Localisation (endroit Coin-cuisine mélangé au coin-poupée, faute de place. dans la classe), Joindre un plan Installation Matériel (liste) -ustensiles de cuisine très basiques : verres, couverts, assiettes, casseroles -différents éléments de cuisine : cuisinière, four, réfrigérateur, évier, table, chaises, placards, tiroirs. Eléments qui sont bien abîmés et vont être changés à la fin de l’année. aliments : fruits, légumes, fromage, depuis peu j’ai enrichi avec d’autres aliments : pains/viennoiseries. A venir : viande -sets de tables pour mettre la table, nommer les ustensiles, faire une correspondance terme à terme (avec respect ou non des couleurs suivant la consigne) - des recettes de cuisine -sur les différents éléments de la cuisine des étiquettes (photo + écriture) pour que chaque chose soit rangée à sa place - temporelle Accès à l'accueil + moment d’apprentissage en ateliers spatiale Atelier permanent sociale accès libre pour le moment car jamais trop d’enfants en même temps. Pour l’année prochaine, je compte acheter des tabliers (car colliers déjà présents pour les groupes de couleurs) pour limiter -mettre le couvert Activités des élèves dans le coin (ce que font les élèves lorsqu'ils sont dans ces coins) -préparer le repas -faire manger les poupées -jouer au restaurant -faire la vaisselle Faire évoluer le coin de la PS à la GS (sur le modèle « coin véhicules comment le faire évoluer ? » fiche de la Sarthe) PS MS matériel limité en nombre et en diversité Ajouter des ustensiles rangement simple et facile Ajouter des aliments(plus complexes en agrandissant les catégories : produits laitiers, pâtisseries, viandes, poissons...) Rangement guidé par des photos rangement plus exigeant guidé par photo+mots GS Rangement guidé par des mots Rôle de l’enseignant et proposition de scénario Scénario simple jouer avec les autres, en tenant compte des autres Scénario intermédiaire séparer la vaisselle, des ustensiles, des produits alimentaires Scénario complexe préparer un menu jouer avec les poupées Ecrire un menu ranger la vaisselle mettre la table pour un certain nbre de poupées et selon des demandes précises préparer le repas mettre le couvert pour x invités Jouer au restaurant : commander des aliments sur le menu faire les étiquettes de rangement avec les élèves (taper l’ordinateur les étiquettes) et imaginer avec eux le rangement idéal dans la cuisine Sur le plan du langage oral PS MS GS mots simples : connaître les différents éléments, ustensiles et aliments de la cuisine (assiette, verre, casserole, fourchette, couteau, cuillère, pichet…)et action (mélanger, verser, laver…) construire des phrases plus riches, formuler des demandes spécifiques au lieu, verbaliser des actions. phrases plus structurées avec du vocabulaire enrichi Jouer au restaurant : vouvoyer, formules de politesse Sur le plan syntaxique PS MS GS mise en place des pronoms: je, tu, il, nous phrase qui se complexifie phrase qui se complexifie système des temps à diversifier Albums et imagiers en lien avec le thème : Nathan, L’imagier de la cuisine