Colorie autant de fruits que le nombre indiqué - E

Ecole : Odénat
Nom : Monoyer
Prénom : Stéphanie
Bouton
Rue : de
Stage n° : 3
Soignies 1
Date : 22 janvier
Titulaire : Mde
Sabine
Classe : 1ère et
2ème
Sujet : Les fruits et les légumes
Projet :
Le coin magasin
Axe : Développement personnel
Discipline : Mathématique
Titre de l’activité :
Colorie autant de fruits que le nombre
indique
Compétence(s) d’intégration / Compétences spécifiques
visée(s)/ Compétence transversales :
Savoir calculer sur des nombres
SCN1. Comprendre le nombre dans ses différents aspects
SCN1.1 Dénombrer des collections.
Objectif(s) de la tâche :
Les enfants seront capables de colorier autant de fruits
qu’est indiqué par le schème inscrit sur leur feuille
Etapes de l’activité :
1. Mise en situation
2. Explication
3. Vérification de la
compréhension de l’activité
4. Activité proprement dite
5. Evaluation
6. Rangement
Dispositif :
0 individuel 0 collectif
0 groupe
0 ateliers
Matériel :
- Feuille
- Pastels
Texte, règles, schéma, planche de jeu, affiches …
Etapes méthodologiques et détails des procédés.
Consignes de l’enseignant
Actions des enfants
Notions/ Compétences
disciplinaires
sollicitées/Compétences
transversales
1. Mise en situation
Les enfants sont installés au Les enfants sont installés au
coin de rassemblement.
coin de rassemblement
Que voyez-vous sur votre
feuille ? Des dessins de
fruits, des paniers et des
carrés avec des points.
Combien il y a-t-il de point
près de ce panier ? Deux.
C’est très bien. Et à votre
avis que devez-vous faire ?
Vous allez devoir colorier
deux fruits qui se trouvent
dans le panier. Faites
attention, regardez bien car
il n’y a pas toujours le
même nombre de points sur
les feuilles.
Et surtout ne coloriez pas
trop vite.
2. Explication
Les enfants répondent aux
questions
Savoir écouter
Savoir parler
Les enfants écoutent la stagiaire
3. Vérification de la compréhension de l’activité
Je vais voir si vous avez
bien compris. Thomas que
devez vous faire ? On doit
colorier les fruits dans les
paniers.
Combien ?
Autant que le schème
l’indique
C’est bien
Les enfants s’installent
calmement aux tables.
Je veille au bon déroulement
de l’activité. Je passe aux
tables vérifier que c’est
correct.
Je félicite les enfants
Je demande aux enfants de
ranger le matériel
Les enfants expliquent ce qu’il
faut faire.
4. Activité proprement dite
Les enfants travaillent dans le
calme
5. Evaluation
Les enfants sont contents
6 Rangement
Les enfants rangent le matériel
Savoir parler
Savoir calculer
Savoir colorier
Savoir ranger