tableau de séquence

Problématiques
Documents supports et
activités.
Evaluation
Compétences et niveaux de compétences
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
CPM
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
Problématique (niveau cadre):
sous forme de question
¿Dónde estás? ¿A dónde vas? (Niveau A2)
1. Localización en el aula
¿Dónde estoy? A mí me
encanta, 1e année, p. 31
Le verbe estar et la localisation
dans l’espace (1PS, 3PS, 1PP)
Verbe estar et attitude (estar de
pie, estar sentado(a))
Différence Ser/Estar
Les prépositions de lieux
Lexique de la salle de classe
Se situer, situer quelqu’un
Réactivation : la description
physique
CE Savoir repérer des informations
ciblées dans un document écrit (une
photo).
Comprendre le sens général de
documents écrits
EOC Se situer géographiquement.
Reproduire un modèle oral. Décrire des
personnes, des animaux, des objets
familiers.
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des
questions concernant la situation dans
l’espace
55 min
PC, vidéoprojecteur
2. Localización en la casa
¿Dónde está la llave?,
Canción Popular, Apúntate 1e
année, p. 29
Réactivation: Verbe estar et
localisation dans l’espace
Les prépositions de lieux
(réactivation et complément)
Situer quelque chose
Localiser la Réunion sur le même
modèle
CO Suivre instructions courtes et
simples.
CE Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples.
Pouvoir suivre la trame d’une histoire
courte et simple.
EOC Lire à haute voix et de manière
expressive un texte bref après répétition.
Réciter « un texte » mémorisé.
EE Ecrire un court poème « à la
55 min

manière de »
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des
questions concernant la situation dans
l’espace
Micro tâche 1
EE Suivant le modèle du poème ¿Dónde está la llave?, situer la Réunion.
3. En casa
¿Piso o casa ?, A mí me
encanta 1e année, p. 58
Réactivation: les prépositions de
lieux / verbe estar. / Mientras que.
Les adjectifs démonstratifs et
adverbes de lieux
Savoir localiser des objets
Comprendre un plan de maison
Lexique des pièces de la maison et
des objets de la maison
EOC Faire des comparaisons.
Décrire un plan de maison.
Lire de manière expressive.
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des
questions concernant la situation dans
l’espace
CO Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés (audio)
ayant trait à un sujet courant prévisible
CE Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples.
Séance 4 : complément
sur la maison
Réactivation : prépositions de
lieux
Complément pièces de la maison
CO Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés (audio)
ayant trait à un sujet courant prévisible
EE Etre capable de remplir une fiche.
Pouvoir par écrit décrire les aspects
quotidiens de son environnement
(maison, quartier, chambre)
55 min.
Micro-tâche 2
EE Ecrire un paragraphe pour présenter sa maison, son quartier, sa chambre.
4. Localización en la ciudad
Descubramos la ciudad, A
mí me encanta 2e année,
p. 97
Réactivation: estar + gérondif
Le vouvoiement
Lexique de la ville
Réactivation: lexique des
vêtements, description physique
EOC Décrire des lieux familiers (la
ville). Décrire une photo.
CO Identifier le sujet d’une discussion.
Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés (audio)
ayant trait à un sujet courant prévisible.
CE Etre capable d’identifier des
55 min
PC enceintes, vidéoproj

informations précises contenues dans des
écrits factuels simples. Pouvoir suivre la
trame d’une histoire courte et simple.
5. Dirigirse en la ciudad
Plan de ville, Apúntate 1e
année, p. 37 (+ piste
audio)
Plan du centre ville de
Barcelone
Verbes de déplacement et leur
préposition (venir, estar, ir, pasar)
Réactivation : l’obligation
Comprendre un itinéraire et le suivre
Indiquer un itinéraire
Comprendre le plan d’une ville.
Découverte de la ville de Barcelone
EOC Indiquer un itinéraire
CO Suivre des instructions courtes et
simples. Comprendre un itinéraire
EOI Répondre à des questions
concernant la situation dans l’espace.
55 min
6. De turismo por Barcelona
(montage photos sur le modèle
de De turismo por Madrid,
Cuenta conmigo seconde, p. 98-
99)
Vidéos ELE Esta es Barcelona /
Pub pour aller visiter Barcelone
L’interrogation directe
Les points cardinaux
Géographie de l’Espagne et ses
communautés autonomes + quelques
villes espagnoles
Découverte de Barcelone et ses
monuments.
Savoir poser des questions sur une
ville pour la visiter
CO Suivre des instructions courtes et
simples.
EOC Répondre à des questions
concernant la géographie de l’Espagne.
CE Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples.
CO/CV Repérer l’information
essentielle de courts passages
enregistrés (vidéo) ayant trait à un sujet
courant prévisible
1h30
Pc, vidéo, enceintes
7. Extrait filmique Una casa
de locos, Cédric Klapish,
“la llegada a Barcelona”
Demander son chemin/indiquer la
direction d’une rue.
Arrivée d’un étranger dans une ville
pour la 1ère fois (Barcelone).
CO/CV Repérer l’information
essentielle de courts passages
enregistrés (vidéo) ayant trait à un sujet
courant prévisible
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des
questions concernant un document.
55mn
Pc, vidéo, enceintes
Tâche-finale
EE « Tu te rends à Barcelone pour la 1e fois avec un(e) ami(e). Vous ne connaissez pas la ville. Vous rencontrez quelqu’un et vous demandez des
renseignements sur la ville (lieux à visiter). Vous lui demandez également de vous expliquer le chemin jusqu’à la Sagrada Familia. Enfin, vous
expliquez que vous rechercher un logement (décrivez ce logement). »