Tableau de séquence 8

Compétences et niveaux de compétences
Problématiques
Documents supports et
activités.
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Evaluation
CCL
Problématique (niveau cadre):
1. Lugares de España, Qué
bien 1e année, pp. 54-55
Verbes pour se situer dans
l’espace: situarse et estar (3PS)
La carte géographique de l’Espagne
(autonomies et quelques villes).
Principaux monuments espagnols.
Les points cardinaux.
Mapa de España
Thermes géographiques (mapa,
montaña, océano, mar…)
Verbe estar et localisation dans
l’espace.
Situer quelque chose
Les adverbes de lieux
3. En casa, p. 57
¿Dónde está escondido?, Pirulí
cycle 3 niveau 1, p. 27
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
CPM
¿Dónde estás? ¿A dónde vas? (Niveau A1)
Vidéo ELE Comunidades
autónomas
2. ¿Dónde está la llave?,
Nuevo Apúntate 1e année,
p. 34
Compétences Culturelles et
Lexicales
Savoir localiser des objets
Comprendre un plan de maison
Lexique des pièces de la maison et
les meubles.
Quelques noms d’animaux.
CV Reconnaître des photos de
monuments.
55 min
EOC reproduire un modèle oral. Prononcer
le nom de monuments espagnols.
Situer des monuments et villes sur la carte de
l’Espagne en fonction des points cardinaux.
EOI Répondre à des questions concernant la
localisation spatiale.
EE Compléter une carte de la géographie de
l’Espagne.
Compléter un texte à trous.
CO Comprendre un message oral pour
effectuer une tâche. Suivre instructions
courtes et simples. Repérer l’information
essentielle de courts passages enregistrés
(audio) ayant trait à un sujet courant
prévisible.
Vidéoproj, pc, enceintes
CO Suivre instructions courtes et
simples. Repérer l’information
essentielle de courts passages
enregistrés (audio) ayant trait à un sujet
courant prévisible.
CE Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples.
Pouvoir suivre la trame d’une histoire
courte et simple.
EOC Lire à haute voix et de manière
expressive un texte bref après répétition.
Réciter « un texte » mémorisé.
EE Ecrire un court poème « à la
manière de »
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des
questions concernant la situation dans
l’espace.
55 min
Vidéo proj, PC, enceintes
CO evaluée ¿Piso o casa? (La casa de Lola), A mí me encanta 1e année, p. 58
4. ¿Dónde estás en clase?
¿Dónde estoy? A mí me encanta,
1e année, p. 31.
Réactivation:
Le verbe estar et la localisation
dans l’espace (1PS, 3PS, 1PP)
Verbe estar et attitude (estar de
pie, estar sentado(a))
Lexique de la salle de classe.
Se situer, situer quelqu’un.
Les prépositions de lieux.
5. ¿A dónde vas?
CO Conversación telefónica,
Apúntate 1e année, p. 31, piste 11
¿Dónde está el tesoro?, Pirulí
cycle 3, p.18
6. Dirigirse por la ciudad
Contar un desplazamiento,
Apúntate 1e année, p. 37
Extrait filmique Una casa de
Locos, Cédric Klapish, 2002, « la
llegada a Barcelona »
TACHE-FINALE
Les prépositions de lieux
Raconter un déplacement / Suivre un
itinéraire sur un plan de métro.
Les verbes de mouvement (pasar
por, subir, bajar, ir, llegar,
venir…)
Se situer / situer quelque chose
Lieux emblématiques de Madrid
Lexique des indications d’itinéraire
(torcer, bajar, subir…)
Demander son chemin /indiquer la
direction d’une rue
Arrivée d’un étranger dans une ville
pour la 1e fois.
CE Savoir repérer des informations
ciblées dans un document écrit (une
photo).
Comprendre le sens général de
documents écrits
EOC Se situer géographiquement.
Reproduire un modèle oral. Décrire des
personnes, des animaux, des objets
familiers.
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des
questions concernant la situation dans
l’espace.
55 min.
CO Identifier le sujet d’une discussion.
Repérer l’information essentielle de courts
passages enregistrés (audio) ayant trait à un
sujet courant prévisible.
Repérer des destinations et des moyens de
transports dans un enregistrement.
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des questions
concernant la situation dans l’espace
55 min
CO/ CV Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés (vidéo) ayant
trait à un sujet courant prévisible.
EOI Pouvoir échanger des informations.
Poser des questions/répondre à des questions
concernant la situation dans l’espace.
EE Etre capable de copier des mots isolés.
55 min
Pc, vidéoproj, enceintes
Pc, vidéoproj, enceintes
Pc, vidéoproj, enceintes
EE Rédiger un petit dialogue très guidé à partir du plan de Barcelone dans lequel vous indiquer à un touriste français comment se diriger dans la
ville. Ce touriste recherche également où loger. Vous avez un logement à louer, vous lui décrivez le logement.