Tableau de séquence 5

Problématiques
Documents supports et
activités.
Evaluation
Compétences et niveaux de compétences
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
CPM
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
Problématique (niveau cadre):
Séquence 5 : ¡Cuídate! (A2-B1)
1. BD Gaturro ¿Cómo
estás?, NCC 2e année,
p. 78
Réactivation: le subjonctif
présent, le passé composé,
expression temer que + subj.
Les sensations physiques, la santé
Le style indirect.
EOC Exprimer ses sentiments en
fonction du temps qu’il fait ou d’une
situation passé. Donner des raisons d’un
choix, fournir des explications sur son
état de santé actuel.
CE Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples. Comprendre une
BD.
EE Renseigner un questionnaire.
55 min
Vidéo projecteur, PC
2. ¿Te duele?
Texte Me duele una muela,
Puerta del sol 4e, p. 116.
CO El primer resfriado, NCC 2e
année, p.80.
Exercice oral “en la sala de
espera”, AMM 2e année, p. 69
Extraits vidéos publicités pour
médicaments
Construction du verbe doler
La différence entre ser et estar
Réactivation : le passé
composé
L’expression de la douleur, les
symptômes, les médicaments
Les parties du corps humain
CE Comprendre le sens général de
documents écrits. Etre capable
d’identifier des informations précises
contenues dans des écrits factuels
simples. Rechercher des informations
dans un texte court.
EE Etre capable de copier des mots
isolés.
EOI Répondre à des questions sur un
document.
CO Comprendre un message oral pour
réaliser une tâche. Identifier le contenu
d’un message les points essentiels d’une
annonce.
CV Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés audio-visuels
ayant trait à un sujet courant prévisible.
Exercice ¿que te duele?
à relier
2h
CE évaluée Me duele la cabeza, Quisiera 4e, p. 138
55min
3. Comida sana
Tu salud y las vitaminas, NCC 2e
L’impératif (ordre et défense)
Lutte contre l’obésité infantile
CE Comprendre le sens général de
documents écrits. Etre capable
d’identifier des informations précises
2h

année, p. 79
Pirámide de la alimentación,
Apúntate 1e année, p. 53
Despierta, desayuna, Juntos 1e
année
Sal de marcha, Quisiera 2e année,
p. 89
Les indicateurs de quantité
Réactivation : l’obligation
personnelle et impersonnelle
Les aliments, les fruits et légumes
Lexique des composants d’une
affiche (cartel, lema…)
contenues dans des écrits factuels
simples. Rechercher des informations
dans un texte court.
EOC Exprimer des conseils pour avoir
une bonne alimentation. Décrire,
raconter, expliquer.
CO Comprendre un message oral pour
réaliser une tâche. Identifier le contenu
d’un message les points essentiels d’une
annonce.
CV Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés audio-visuels
ayant trait à un sujet courant prévisible.
EE Ecrire des mots isoler.
4. Contra las drogas
Campaña antitabaco, Apúntate 2e
année, p. 97 + spot publicitaire
Campaña antialcohol + spot
publicitaire
Campaña antidrogas + spot
publicitaire
Réactivation: l’impératif
Lutte contre le tabagisme,
l’alcool, la drogue
Etude d’affiches pour la santé
publique
CV Comprendre une affiche de
propagande sur un problème de santé
publique. Repérer l’information
essentielle de courts passages
enregistrés audio-visuels ayant trait à un
sujet courant prévisible.
EOC Décrire, raconter, expliquer.
Décrire une affiche. Exprimer des
slogans à l’impératif.
55 min
5. La seguridad vial
Cartel del ministerio del interior
“Ayer volvió a nacer”
Seguridad vial, NCC 2e année,
pp. 76-77
Impératif
La sécurité routière: le port du
casque
CV Comprendre une affiche de
propagande sur un problème de santé
publique.
EOC Décrire, raconter, expliquer.
Décrire une affiche. Exprimer des
slogans à l’impératif.
CE Comprendre le sens général de
documents écrits. Etre capable
d’identifier des informations précises
contenues dans des écrits factuels
simples. Rechercher des informations
dans un texte court.
55 min
TACHE-FINALE
EE Réaliser par groupe une affiche qui s’adresse aux jeunes sur un thème de santé publique (les dangers de l’alcool, du tabac, de la
drogue, la nourriture saine (l’obésité), la sécurité routière…