Tableau de séquence 5

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Compétences et niveaux de compétences
Problématiques
Documents supports et
activités.
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Evaluation
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Problématique (niveau cadre):
Réactivation: le subjonctif
présent, le passé composé,
expression temer que + subj.
Les sensations physiques, la santé
2. ¿Te duele?
Construction du verbe doler
L’expression de la douleur, les
symptômes, les médicaments
CO El primer resfriado, NCC 2e
année, p.80.
CPM
Séquence 5 : ¡Cuídate! (A2-B1)
1. BD Gaturro ¿Cómo
estás?, NCC 2e année,
p. 78
Texte Me duele una muela,
Puerta del sol 4e, p. 116.
Le style indirect.
La différence entre ser et estar
Les parties du corps humain
Réactivation : le passé
composé
Exercice oral “en la sala de
espera”, AMM 2e année, p. 69
Extraits vidéos publicités pour
médicaments
EOC Exprimer ses sentiments en
fonction du temps qu’il fait ou d’une
situation passé. Donner des raisons d’un
choix, fournir des explications sur son
état de santé actuel.
CE Etre capable d’identifier des
informations précises contenues dans des
écrits factuels simples. Comprendre une
BD.
EE Renseigner un questionnaire.
55 min
CE Comprendre le sens général de
documents
écrits.
Etre
capable
d’identifier des informations précises
contenues dans des écrits factuels
simples. Rechercher des informations
dans un texte court.
EE Etre capable de copier des mots
isolés.
EOI Répondre à des questions sur un
document.
CO Comprendre un message oral pour
réaliser une tâche. Identifier le contenu
d’un message les points essentiels d’une
annonce.
CV Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés audio-visuels
ayant trait à un sujet courant prévisible.
Exercice ¿que te duele?
à relier
CE évaluée Me duele la cabeza, Quisiera 4e, p. 138
3. Comida sana
Tu salud y las vitaminas, NCC 2e
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
L’impératif (ordre et défense)
Lutte contre l’obésité infantile
Vidéo projecteur, PC
2h
55min
CE Comprendre le sens général de
documents
écrits.
Etre
capable
d’identifier des informations précises
2h
année, p. 79
Pirámide de la alimentación,
Apúntate 1e année, p. 53
Les indicateurs de quantité
Les aliments, les fruits et légumes
Réactivation : l’obligation
personnelle et impersonnelle
Lexique des composants d’une
affiche (cartel, lema…)
Réactivation: l’impératif
Lutte contre le tabagisme,
l’alcool, la drogue
Despierta, desayuna, Juntos 1e
année
Sal de marcha, Quisiera 2e année,
p. 89
4. Contra las drogas
Campaña antitabaco, Apúntate 2e
année, p. 97 + spot publicitaire
Etude d’affiches pour la santé
publique
Campaña antialcohol + spot
publicitaire
contenues dans des écrits factuels
simples. Rechercher des informations
dans un texte court.
EOC Exprimer des conseils pour avoir
une bonne alimentation. Décrire,
raconter, expliquer.
CO Comprendre un message oral pour
réaliser une tâche. Identifier le contenu
d’un message les points essentiels d’une
annonce.
CV Repérer l’information essentielle de
courts passages enregistrés audio-visuels
ayant trait à un sujet courant prévisible.
EE Ecrire des mots isoler.
CV Comprendre une affiche de
55 min
propagande sur un problème de santé
publique. Repérer l’information
essentielle de courts passages
enregistrés audio-visuels ayant trait à un
sujet courant prévisible.
EOC Décrire, raconter, expliquer.
Décrire une affiche. Exprimer des
slogans à l’impératif.
Campaña antidrogas + spot
publicitaire
5. La seguridad vial
Cartel del ministerio del interior
“Ayer volvió a nacer”
Seguridad vial, NCC 2e année,
pp. 76-77
TACHE-FINALE
Impératif
La sécurité routière: le port du
casque
CV Comprendre une affiche de
55 min
propagande sur un problème de santé
publique.
EOC Décrire, raconter, expliquer.
Décrire une affiche. Exprimer des
slogans à l’impératif.
CE Comprendre le sens général de
documents
écrits.
Etre
capable
d’identifier des informations précises
contenues dans des écrits factuels
simples. Rechercher des informations
dans un texte court.
EE Réaliser par groupe une affiche qui s’adresse aux jeunes sur un thème de santé publique (les dangers de l’alcool, du tabac, de la
drogue, la nourriture saine (l’obésité), la sécurité routière…
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