Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

MissionmaternelleDSDENVal‐de‐Marnemars2016
PROGRESSIVITEDESAPPRENTISSAGES
OBJECTIFSVISESETREPERESDEPROGRESSIVITETOUTAULONGDEL’ECOLEMATERNELLE
Lesrepèresdeprogressivités’appuientsurledéveloppementdesenfantsetprennentencomptelesécartsimportants,notammentdusàladifférenced’âge,qu’ilpeutyavoirentreeux.Il
s’agitd’étapesdeprogressionindividuelleetnond’objectifsàatteindreàlafindechaquesection.
Programmeetressourcespourlecycle1http://eduscol.education.fr/pid33040/programmes‐et‐ressources‐pour‐le‐cycle‐1.html
CONSTRUIRELESPREMIERSOUTILSPOURSTRUCTURERSAPENSEE
EXPLORERDESFORMES,DESGRANDEURS,DESSUITEORGANISEES
2ANS4ANS6ANS
OBJECTIFVISE
• Distinguerdifférentstypesdecritères:forme,longueur,masse,contenance;
• Distinguerdessolidespuisdesformesplanes;
• Appréhenderlanotiond’alignement(expérimentationpossibledanslesséancesd’éducationphysique).
ELEMENTSDE
PROGRESSIVITE
• Organiserdessuitesd'objetsenfonctiondecritèresdeformesetdecouleurs;
• Proposerdesalgorithmessimples.
• Reconnaîtreunrythmedansunesuiteorganisée;
• Continuercettesuite;
• Inventerdes«rythmes»deplusenpluscompliqués;
• Compléterdesmanquesdansunesuiteorganisée.
CEQUIESTATTENDU
DESENFANTSENFIN
D’ECOLEMATERNELLE
• Classerdesobjetsenfonctiondecaractéristiquesliéesàleurforme.Savoirnommerquelquesformesplanes(carré,triangle,cercleoudisque,rectangle)etreconnaîtrequelques
solides(cube,pyramide,boule,cylindre).
• Classerourangerdesobjetsselonuncritèredelongueuroudemasseoudecontenance.
• Reproduireunassemblageàpartird’unmodèle(puzzle,pavage,assemblagedesolides).
• Reproduire,dessinerdesformesplanes.
• Identifierleprinciped’organisationd’unalgorithmeetpoursuivresonapplication.
POSTURESETGESTES
PROFESSIONNELS
• Concevoiretmettreenplacedessituationsdemanipulationquiconduisentlesenfantsàmieuxdistinguerdifférentstypesdecritères(forme,longueur,masse,contenance
essentiellement).
• Etreattentifaucaractèreplusabstraitdesformesplanes.Entenircomptedanssesprogressionsenintroduisantuntravailsurlessolidesavantd’aborderlesplanes.
• Utiliserunvocabulaireprécis(cube,boule,pyramide,cylindre,carré,rectangle,triangle,cercleoudisque(àpréférerà«rond»).
• Soutenircetteapprocheparlelangage:ilpermetdedécrirecesobjetsetcesactionsetfavoriserl'identificationdepremièrescaractéristiquesdescriptives.
POURALLERPLUSLOINEduscol :l’évaluation:http://cache.media.eduscol.education.fr/file/INDICATEURS_DE_PROGRES/43/1/Doc_entier_Indicateur_de_progres1103_548431.pdf pages38et39