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Profil N° 2005 - 033 1/2
CONCOURS DE RECRUTEMENT DE MAITRES-ASSISTANTS DES ECOLES D’ARCHITECTURE
SESSION 2005
Décret n°94-262 du 1er avril 19994 modifié relatif au statut des professeurs et des maîtres-assistants des écoles d’architecture
PROFIL DE POSTE N° 33
ECOLE D’ARCHITECTURE DE MARSEILLE
POSTE DE MAITRE-ASSISTANT
CONCOURS INTERNE
DISCIPLINE : Théories et pratiques de la conception architecturale et urbaine
I / CONTEXTE
PRESENTATION GENERALE DE L’ECOLE, DE SON IDENTITE PEDAGOGIQUE ET DE SES PERSPECTIVES DE
DEVELOPPEMENT :
L'école d'Architecture de Marseille accueille plus de 1000 étudiants chaque année, 1080 pour l'année 2004-2005 dont près
de 20% d'étudiants étrangers.
Elle est la seule école d'architecture de la grande région Provence-Alpes-Côte d'Azur d'où la très grande majorité des
étudiants sont originaires.
L'école est implantée dans le site de Luminy, campus universitaire crée dans les années 60 à l'entrée du massif des
calanques, elle jouxte l'école supérieure des Beaux-Arts de Marseille avec laquelle elle partage la bibliothèque.
L'école de Marseille a mis en place le premier cycle de la réforme à la rentrée de cette année universitaire et prépare le
programme pédagogique de son second cycle pour la rentrée 2005-2006.
Le 1er cycle menant au diplôme d'études en architecture conférant le grade de licence propose une formation générale,
assortie d'options en semestre 6. L'enseignement du projet s'organise dans le cadre d'équipes pédagogiques, autour de
thématiques semestrielles auxquelles participent les enseignements des autres disciplines.
Le 2ème cycle menant au diplôme d'Etat d'architecte conférant grade de master est organisé autour des principaux pôles
thématiques suivants : le projet architectural, le projet urbain, l'espace public, la restauration du patrimoine, architecture -
technique - environnement.
PRESENTATION DES ACTIVITES DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE DE L’ECOLE :
L'école de Marseille accueille trois laboratoires de recherche habilités :
ABC (architecture bioclimatique et construction parasismique) :
ce laboratoire se consacre essentiellement à la constitution du savoir expert de l'architecte façe aux impératifs
environnementaux.
INAMA (investigation sur l'histoire et l'actualité des mutations architecturales) : les travaux d'INAMA se déroulent suivant
deux axes : l'évolution de l'aire métropolitaine marseillaise dans l'espace et dans le temps et l'histoire de l'architecture
contemporaine dans la région et en méditerranée.
MAP-GAMSAU. Le GAMSAU constitue l'équipe marseillaise de l'UMR-MAP (modèles et simulations pour l'architecture,
l'urbanisme et le paysage).
La conception assistée par ordinateur, la modélisation de la morphologie architecturale et urbaine, la mesure optique et la
représentation en images de synthèse constituent les principaux thèmes de recherche de ce laboratoire.
La constitution d’autres équipes de recherche est envisagée.
PLACE ET POIDS DE LA DISCIPLINE DANS L’ECOLE, MODALITES D’ENSEIGNEMENT ET SITUATION DE
L’ENCADREMENT PEDAGOGIQUE DE CETTE DISCIPLINE DANS L’ECOLE :
La réforme des études d’architecture place le projet au cœur du contenu pédagogique des écoles.
Il est enseigné de manière collégiale en 1er cycle dans le cadre de thématiques qui proposent des approches spécifiques du projet
architectural et urbain. En 1er cycle, le projet constitue le point de repère des autres enseignements, en 2e cycle il en est le contenu
principal, complété par une approche théorique dans le cadre des séminaires.
L’objectif de l’école est de conforter ces deux approches, ces deux modes pédagogiques et, en l’occurrence, de conforter l’un des
pôles thématiques du 2ème cycle.

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II / MISSIONS PREVUES POUR L’ENSEIGNANT
CHARGES PEDAGOGIQUES : 320 heures d'enseignement en présence d'étudiants par année universitaire (en
équivalent travaux dirigés).
L’enseignant répartira sa charge pédagogique d’enseignement entre le 1er cycle (1 semestre de 120 heures) et le 2e cycle, dans le pôle
“ pratique théorique du projet architectural, urbain et territorial ”
En 1er cycle, il complètera les équipes pédagogiques existantes en semestre 5 “ architecture et ville ”.
Dans le cadre du 2e cycle, il participera à l’enseignement ainsi qu’à l’encadrement du PFE et des stages obligatoires
Il devra participer aux jurys, commissions et groupes de travail de l’école.
CHARGES SCIENTIFIQUES :
Il devra participer aux activités scientifiques de l'école.
III / TITRES OU DIPLOMES REQUIS
Doctorat ou diplômes admis en équivalence.
A défaut, titres, qualifications ou travaux admis en dispense.
IV/ TITRES, DIPLOMES ET COMPETENCES SOUHAITES AU REGARD DU POSTE
- LES TITRES OU DIPLOMES SOUHAITES :
Architecte
- LES EXPERIENCES ET COMPETENCES SOUHAITEES :
L’enseignant recruté viendra notamment compléter une équipe pédagogique qui enseigne l’architecture par la “ pratique théorique du
projet ” (projettation) et établit entre l’architecture et le territoire une relation particulière.
Une expérience professionnelle de maîtrise d’œuvre est demandée, montrant sa capacité à mettre en pratique cette orientation.
Une expérience d’enseignement est exigée démontrant son aptitude à rejoindre les équipes pédagogiques existantes et notamment à
participer activement à l’organisation pédagogique du master “ pratique théorique du projet ” (enseignement, jurys collégiaux,
organisation de voyages d’études…).