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Profil N° 2005 - 012
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CONCOURS DE RECRUTEMENT DE MAITRES-ASSISTANTS DES ECOLES D’ARCHITECTURE
SESSION 2005
Décret n°94-262 du 1er avril 1994 modifié relatif au statut des professeurs et des maîtres-assistants des écoles d’architecture
PROFIL DE POSTE N° 12
ECOLE D’ARCHITECTURE DE MARSEILLE
POSTE DE
MAITRE-ASSISTANT
CONCOURS
EXTERNE
DISCIPLINE : Théories et pratiques de la conception architecturale et urbaine
I / CONTEXTE
PRESENTATION GENERALE DE L’ECOLE, DE SON IDENTITE PEDAGOGIQUE ET DE SES PERSPECTIVES DE
DEVELOPPEMENT :
L'école d'Architecture de Marseille accueille plus de 1000 étudiants chaque année, 1080 pour l'année 2004-2005 dont près
de 20% d'étudiants étrangers.
Elle est la seule école d'architecture de la grande région Provence-Alpes-Côte d'Azur d'où la très grande majorité des
étudiants sont originaires.
L'école est implantée dans le site de Luminy, campus universitaire crée dans les années 60 à l'entrée du massif des
calanques, elle jouxte l'école supérieure des Beaux-Arts de Marseille avec laquelle elle partage la bibliothèque.
L'école de Marseille a mis en place le premier cycle de la réforme à la rentrée de cette année universitaire et prépare le
programme pédagogique de son second cycle pour la rentrée 2005-2006.
Le 1er cycle menant au diplôme d'études en architecture conférant le grade de licence propose une formation générale,
assortie d'options en semestre 6. L'enseignement du projet s'organise dans le cadre d'équipes pédagogiques, autour de
thématiques semestrielles auxquelles participent les enseignements des autres disciplines.
Le 2ème cycle menant au diplôme d'Etat d'architecte conférant grade de master est organisé autour des principaux pôles
thématiques suivants : le projet architectural, le projet urbain, l'espace public, la restauration du patrimoine, architecture technique - environnement.
PRESENTATION DES ACTIVITES DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE DE L’ECOLE :
L'école de Marseille accueille trois laboratoires de recherche habilités :
ABC (architecture bioclimatique et construction parasismique) :
ce laboratoire se consacre essentiellement à la constitution du savoir expert de l'architecte façe aux impératifs
environnementaux.
INAMA (investigation sur l'histoire et l'actualité des mutations architecturales) : les travaux d'INAMA se déroulent suivant
deux axes : l'évolution de l'aire métropolitaine marseillaise dans l'espace et dans le temps et l'histoire de l'architecture
contemporaine dans la région et en méditerranée.
MAP-GAMSAU. Le GAMSAU constitue l'équipe marseillaise de l'UMR-MAP (modèles et simulations pour l'architecture,
l'urbanisme et le paysage).
La conception assistée par ordinateur, la modélisation de la morphologie architecturale et urbaine, la mesure optique et la
représentation en images de synthèse constituent les principaux thèmes de recherche de ce laboratoire.
La constitution d’autres équipes de recherche est envisagée.
PLACE ET POIDS DE LA DISCIPLINE DANS L’ECOLE, MODALITES D’ENSEIGNEMENT ET SITUATION DE
L’ENCADREMENT PEDAGOGIQUE DE CETTE DISCIPLINE DANS L’ECOLE :
La réforme des études d’architecture place le projet au cœur du contenu pédagogique des écoles.
Il est enseigné de manière collégiale en 1er cycle dans le cadre de thématiques qui proposent des approches spécifiques
du projet architectural et urbain. En 1er cycle, le projet constitue le point de repère des autres enseignements, en 2e cycle il
en est le contenu principal, complété par une approche théorique dans le cadre des séminaires.
Les enseignants de projet représentent la moitié des enseignants de l’école répartis de façon suivante : 2 professeurs, 13
MA titulaires, 13 MA contractuels et associés. L’objectif de l’école est de renforcer le corps enseignant titulaire notamment
avec des enseignants susceptibles de participer aux enseignements théoriques et à l’encadrement futur de doctorants.
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II / MISSIONS PREVUES POUR L’ENSEIGNANT
CHARGES PEDAGOGIQUES : 320 heures d'enseignement en présence d'étudiants par année universitaire (en
équivalent travaux dirigés).
L’enseignant sera chargé de participer à l’enseignement du projet dans les deux semestres de l’année 3 sur les thèmes
suivants : “ architecture et ville ” en Semestre 5 et “ architecture et doctrines ” en Semestre 6 (2 x 120 heures). Il
complètera son service par une participation à l’enseignement de la théorie et celui du projet en 2ème cycle.
Il participera à l’encadrement du rapport d’études de fin de 1er cycle et du PFE de fin de 2e cycle, ainsi qu’au suivi des
stages et aux jurys, commissions et groupes de travail de l’école.
CHARGES SCIENTIFIQUES :
L’enseignant devra participer à des activités de recherche en architecture et, dans l’avenir, à l’encadrement de doctorants.
III / TITRES OU DIPLOMES REQUIS
Doctorat ou diplômes admis en équivalence.
A défaut, titres, qualifications ou travaux admis en dispense.
IV/ TITRES, DIPLOMES ET COMPETENCES SOUHAITES AU REGARD DU POSTE
- LES TITRES OU DIPLOMES SOUHAITES :
Diplôme d’architecte et doctorat.
- LES EXPERIENCES ET COMPETENCES SOUHAITEES :
Le candidat devra présenter une double expérience :

Expérience professionnelle dans la conception et la maîtrise d’œuvre en architecture.

Expérience d’enseignement du projet et de la théorie dans une école d’architecture.