Le Brésil en pleine croissance économique

Enseignant
Niveau élémentaire / A2
Auteur :
Muriel Brachet, AF Bruxelles-Europe 1
Le Brésil en pleine croissance économique Date de diffusion
09/10/2010
Dossier 213
Niveau élémentaire / A2
Thème : Économie
Objectifs communicatifs :
1. Repérer des informations du reportage.
2. Présenter ses habitudes de consommation.
3. Questionner/justifier son comportement.
Objectifs linguistiques :
1. Développer le lexique relatif à la consommation.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route / activité 1 :
L’activité 1 a pour objectif de développer la compétence de production orale des apprenants tout en
revoyant de manière informelle le vocabulaire lié à l’argent, vocabulaire présent dans le reportage.
Interroger les apprenants sur leurs habitudes via des questions telles : Êtes-vous plutôt économe ou
plutôt dépensier ? Que préférez-vous acheter ? Où aimez-vous faire des courses ? Avez-vous déjà acheté
quelque chose à crédit ?
Etc. Noter le lexique difficile au tableau. Dans un second temps faire réaliser
l’activité 1. Les apprenants présentent à tour de rôle les avantages et les inconvénients qu’ils ont notés.
Corriger la syntaxe et la prononciation immédiatement.
Pistes de corrections / Corrigés :
Les avantages :
- On peut acheter des choses chères et les payer petit à petit.
- Ce n’est pas nécessaire d’avoir de l’argent sur soi.
- Quand il y a un vol, c’est possible de bloquer la carte.
- Avec les cartes de crédit, il y a aussi des assurances.
- C’est nécessaire pour faire des achats avec Internet. Etc.
Les inconvénients :
- Pour bloquer une carte de crédit c’est très compliqué.
- On pense qu’on peut tout acheter, même des choses chères mais ce n’est pas vrai.
- Les cartes sont payantes.
- On dépense plus avec une carte de crédit car on ne voit pas l’argent. Etc.
Je ne suis pas vraiment économe mais je n’aime pas faire des courses ; j’aime acheter des vêtements,
c’est mon plaisir ; je préfère aller au restaurant avec des amis plutôt que d’acheter des vêtements ; je suis
très dépensière ; j’ai acheté une voiture à crédit ; etc.
Suggestion pour l’activité 2 :
L’activité 2 a pour objectif de vérifier chez les apprenants la compréhension de certaines informations du
reportage. Lire à voix haute les différentes affirmations et s’assurer qu’elles sont bien comprises. Cacher
les sous-titres et montrer le reportage deux fois au moins. Faire réaliser l’activité 2. Inviter les apprenants
à s’échanger leurs réponses. La correction est orale et commune.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. La santé économique du Brésil est :
 mauvaise.  moyenne. X bonne.
2. Les Brésiliens préfèrent acheter :
 en liquide.  avec un chèque. X à crédit.

Enseignant
Niveau élémentaire / A2
Auteur :
Muriel Brachet, AF Bruxelles-Europe 2
3. Conceição vend :
 des chaussures.  des télévisions. X des appartements.
4. Si elle ne vend rien :
X elle n’a pas de salaire.  elle a un salaire minimum.  elle a son salaire normal.
5. Selon Conceição, les Brésiliens vivent :
 moins bien qu’avant. X mieux qu’avant.  comme avant.
Suggestion pour l’activité 3 :
L’activité 3 a pour objectif de vérifier chez les apprenants leur capacité à repérer et à comprendre des
informations chiffrées. Leur laisser le temps de prendre connaissance des diverses affirmations. S’assurer
qu’il n’y a pas d’obstacles linguistiques. Cacher les sous-titres et montrer le reportage une fois. Faire
réaliser l’activité 3. La correction est orale et commune. Demander aux apprenants de rectifier les chiffres
erronés. Montrer le reportage avec les sous-titres au fur et à mesure de la correction en s’arrêtant sur les
informations demandées pour permettre aux apprenants de les voir contexte.
Pistes de corrections / Corrigés :
Vrai Faux
1. Le mois dernier, Conceição a dépensé 150 € pour ses petits achats. 200 X
2. La superficie de l’appartement est de 138 m2 X
3. L’appartement coûte 340 000 €. X
4. Conceição reçoit 6000 € pour chaque appartement vendu. 7000 X
5. La situation économique était difficile à la fin des années 80. 90 X
Suggestion pour l’activité 4 :
L’activité 4 a pour objectif de développer le vocabulaire spécifique de l’argent, les apprenants devant
replacer huit mots dans le résumé. Ils s’aideront de la syntaxe. Faire réaliser l’activité 4. La correction est
orale et commune. S’assurer que tous les mots sont bien compris.
Pistes de corrections / Corrigés :
Grâce à une économie forte, 30 millions de Brésiliens ont aujourd’hui accès à la consommation. Cette
nouvelle classe moyenne, comme Conceição, va dans des magasins pas chers et paye avec une carte de
crédit. Il est même possible de rembourser ses achats en 18 mensualités. Conceição explique qu’elle a
dépensé ce mois-ci plus que prévu. Elle vend des appartements et gagne 7000 € par appartement
vendu. Elle est une représentante typique de cette nouvelle classe moyenne.
Suggestion pour l’activité 5 :
L’activité 5 a pour objectif de développer la compétence de production orale à travers un scénario qui leur
permet de réutiliser les nouveaux acquis factuels et lexicaux. Les binômes préparent ensemble le jeu de
rôle, cherchant les différents arguments possible. Faire réaliser l’activité 5. Chaque groupe présente son
dialogue. Noter les erreurs sans interrompre les apprenants et les corriger ensuite.
Pistes de corrections / Corrigés :
Arguments du fils :
- Je ne comprends pas pourquoi tu dépenses autant d’argent pour tes chaussures. Tu ne gagnes pas
beaucoup.
- C’est possible d’utiliser cet argent autrement, tu peux acheter des choses utiles.
- Tu ne les mets pas et il n’y a plus de place pour les ranger. Etc.
Arguments de la mère :
- J’ai beaucoup de travail et acheter des chaussures, ça me permet de me relaxer.
- Pendant des années j’ai porté les mêmes chaussures parce que j’étais pauvre, maintenant ma situation
économique a changé.
- Pourquoi ça te dérange ? Etc.