Approche de la division - HEP

Approche de la division
Volée 1215
Complément de cours

Contexte et buts
Buts : Compléter les réponses à la question :
Comment introduit-on une nouveauté ?
Le thème est la division
L’algorithme n’est pas un objet d’enseignement,
c’est un objet didactique (à construire ou à choisir
par l’élève selon ses besoins).

Objectifs
« Pister » la division au travers des activités
math 4H à 7H,
Inventorier les thèmes liés de 7H et de 8H

En 4H déjà
Il n’y a pas de moment
de la scolarité avant
lequel il n’y avait pas de
division et après lequel
il y en a une;
La notion de partage
apparaît très tôt;
L’algorithme est vu en
7H
Les multitours (LM p 276)

En 5H
Module 4 champ A :
Reconnaître des problèmes
multiplicatifs et divisifs.
La division est abordée par
l’élève, dès qu’il doit résoudre
des problèmes de partages.
La résolution de problèmes
reste le moyen privilégié de
construire les concepts du
domaine de la multiplication et
de la division, mais il faudra
prévoir l’institutionnalisation par
un travail sur les écritures, de la
mémorisation et du calcul
réfléchi…(LM p156) .
Répertoire multiplicatif jusqu’à
9x9
Exemples : jus de
fruit p172 ou placage
p175