des recherches. Il y a 16 ordinateurs en A15, nous devons donc

…pour l’apprentissage de l’autonomie…
. . . REPOSANT SUR DES CHOIX . . .
QUELQUES INFOS SUR L’IDD 02/03 :
…..Il existe plusieurs Itinéraires De
Découverte au Collège cette année en 5e …
IDD allemand et Informatique,
IDD d’Expressions Idiomatiques (multilingues),
IDD Tabac et Santé.
IDD Les voyages de Gulliver.
Pour chaque IDD, il y a deux professeurs (pour le
notre, il s’agit cette année de M. Pasquier et de
M. Pleyer ). Ils nous aident à faire un projet, ils
nous apprennent à nous servir d’un ordinateur et
nous enseignent un peu d’allemand. Une classe
d‘IDD est le fruit de la division de plusieurs
classes ( deux ou trois ). Nous travaillons dans la
salle informatique ( A15 ) et au CDI (il y a 4 PC)
et certaines fois, des élèves venant d’autres IDD
viennent travailler et faire pour leur propre IDD
des recherches. Il y a 16 ordinateurs en A15,
nous devons donc nous mettre par groupe
de deux ou trois, ou bien, si l’on est rapide
et qu’il y a un PC de libre, on peut faire un
travail seul. Nous créons des petits jeux en
allemand avec le génial programme canadien
« Hot Potatoes ». Nous allons alors chercher
des images sur des sites allemands pour
enfants pour pouvoir ainsi compléter notre
travail en cours, trouver des idées et des
informations utiles.
UNE ACTIVITE OBLIGATOIRE . . .
Les itinéraires de découverte sont obligatoires. Il
s’agit d’un temps d’enseignement à raison de
deux heures hebdomadaires ( soit 72 heures par
division ) en 5e et bientôt en 4e .
Sur l’ensemble du cycle central, les élèves
devront réaliser deux itinéraires, choisis dans au
moins deux domaines, en fonction de leurs goûts
et de leurs talents. Cette possibilité engage les
élèves à une prise de responsabilités dans leur
propre formation : si l’expérience concrète du
choix permet bien l’expression d’une préférence,
elle oblige aussi à en assumer les conséquences.
Elle contribue à stimuler le plaisir d’apprendre et
l’intérêt pour le travail scolaire. Au bout du
compte, les IDD doivent constituer un nouveau
levier essentiel pour la réussite du collégien qui
aura pu s’épanouir dans un travail différent et
valorisant et ainsi mieux préparer la suite de sa
scolarité. Il s’agit aussi d’un espace de liberté et
d’initiative pour les équipes pédagogiques
auxquelles revient l’élaboration des sujets
d’étude et l’organisation de ces itinéraires de
découverte.
La démarche de ce projet, dans laquelle
doivent s’inscrire les itinéraires de découverte,
conduit les élèves à travailler seuls ou en petits
groupes. Les IDD donneront lieu à une modeste
production, réalisée individuellement ou bien
collectivement.
…pour contribuer à la réussite…
A la fin, on arrive à l’acquisition des
connaissances et des compétences attendues
dans les différents champs disciplinaires…..
…………ET L’INFORMATIQUE ?
...permettant
programmes…
l’approfondissement
des
Ils doivent permettre l’acquisition de
connaissances et la construction de compétences.
Ils associent au moins deux disciplines articulées
entre elles par une problématique commune ou
un thème fédérateur, appartenant par exemple à
l’un des domaines suivants :
* Les langues et les civilisations.
* la création et les techniques.
C’est nous !
Nous allons dans la salle informatique durant
notre IDD, pendant deux heures, avec deux
professeurs présents, pendant douze semaines.
Nous travaillons sur les ordinateurs pour créer
des jeux ( mots croisés, mots à assembler … ) en
même temps, nous apprenons l’allemand de façon
plus agréable. Nous apprenons aussi à nous servir
d’un ordinateur. Ensuite, nous mettons nos petits
exercices sur le site Internet du collège.
En allemand, nous avons appris le vocabulaire de
l’informatique et la structure : « Ich kann…plus
verbe. ». Nous avons rédigé un glossaire bilingue
illustré sous « Word » avant de commencer à
transposer sous « Hot Pot ». Chaque groupe a pu
choisir un des 6 modules proposés, les couleurs,
les images, les phrases…
Rendez-vous sur le site !
Eva R. - IDD 02/03 – Sierck-les-Bains.