Séquence d`éducation aux risques majeurs

Propositions de séquences d’éducation aux risques majeurs pour le thème Patrimoine et Risques Majeurs (collège)
Intitulé de la séquence
Durée de la séquence
Classe
Discipline(s)
concernée(s) ou IDD,
TPE, PPCP …
Thème(s) de
programme ou point(s)
d’ancrage dans le(s)
programme(s)
Objectifs liés au(x)
programme(s)
Objectifs liés à
l’éducation aux risques
majeurs
Problématique de
départ
Contenu et déroulement
de la séquence
Matériel et documents
utilisés
Evaluation et
prolongements
possibles
ETUDE DU TRAJET DU VIN DEPUIS POMPEI
2 X 2h (Histoire/ 7 h du thème + EC)
6ème
Histoire, EC, CDI pour la semaine de la presse dans le
cadre du socle commun
ARMERO LA CIUDAD BLANCA
1h
4ème
SVT
III Rome, thème 2 : l’Empire, l’empereur, les villes, la
romanisation
Activités internes du globe, l’homme face aux risques
géologiques
Etude du trajet du vin depuis Pompéi : les fouilles
archéologiques de Pompéi, conservation ou
destruction du patrimoine ?
Etude d’un patrimoine conservé après une éruption
volcanique
- Prévision des éruptions volcaniques par la
surveillance
- Prévention par l’information des populations
Pompéi, une cité d’échanges prospère au temps de la
paix romaine
- Recherche : liste des produits commercialisés et
exportés dans l’Empire par Pompéi
- Textes de Pline le Jeune pour comparer la vie avant et
après l’éruption
- Identification des lieux de stockage et de transit dans
l’Empire romain  Trouver l’argumentation afin
d’animer le débat
- Salle informatique
- Lettres de Pline le Jeune tome 2 livres IV-VI
- Carte du commerce dans le manuel
- Documents iconographiques d’entrepôts à Pompéi et
Massilia
- Images satellite du site archéologique dans la ville
- Pour le professeur : Histoire antique et médiévale HS
N° 20, le vin de Bacchus à Saint Vincent (09/10 2009) et
Pompéi la ville ensevelie, Larousse, 2005 F. Coarelli
Comparaison entre Pompéi et l’urbs de Massilia
Comment préparer les populations au risque
volcanique ?
- Photos aériennes de la ville d’Armero avant et après,
vidéo de l’INA
- Coupure de journal local ou visite du site « Earth of
fire » Histoire du volcan, la surveillance, les phénomènes
annonciateurs, la conjugaison de facteurs défavorables
– Conséquences : Effets sur le glacier, vidéos et article
- Site http://earth-of-fire.over-blog.com/
- Images http://www.usgs.gov/
- Conservation de la mémoire des évènements
catastrophiques
- Le tsunami de mars 2011 (National Geographic)
Intitulé de la séquence
Durée de la séquence
Classe
Discipline(s)
concernée(s) ou IDD,
TPE, PPCP …
Thème(s) de
programme ou point(s)
d’ancrage dans le(s)
programme(s)
Objectifs liés au(x)
programme(s)
Objectifs liés à
l’éducation aux risques
majeurs
Problématique de
départ
Contenu et déroulement
de la séquence
Matériel et documents
utilisés
Evaluation et
prolongements
possibles
JAPON D’UN TSUNAMI A UNE CATASTROPHE
NUCLEAIRE
Moments différents selon les matières
3ème
Arts plastiques, Education musicale, Français…
Comment préparer les populations au risque
volcanique ?
AP
– Etude d’un dossier de presse
(developpementdurable.com) et détournement de « la
vague » d‘Hokusai (symboliques et opposition entr
deux mondes)
- Exploitation d’un manga de bonne facture inspiré de
la catastrophe
EM
- Chansons engagées sur l’utilisation de l’énergie
nucléaire :
« juste quelques flocons qui tombent » Antoine,
« 26 avril » Renaud
« Cogema, Co j’ai marre » Tryo
« Alligator » Thiéphaine
Français
- Sites d’information
- Règles de construction des haïkus et écritures à partir
de supports virtuels (photos liées à la triple
catastrophe)
Propositions de séquences d’éducation aux risques majeurs pour le thème Patrimoine et Risques Majeurs (lycée professionnel)
Intitulé de la séquence
Durée de la séquence
Classe
Discipline(s)
concernée(s) ou IDD,
TPE, PPCP …
Thème(s) de
programme ou point(s)
d’ancrage dans le(s)
programme(s)
Objectifs liés au(x)
programme(s)
Objectifs liés à
l’éducation aux risques
majeurs
Problématique de
départ
Contenu et déroulement
de la séquence
Matériel et documents
utilisés
Evaluation et
prolongements
possibles
LES CRUES DE LA SEINE
4h
2nde bac pro
Géographie
Les sociétés face aux risques
Nos sociétés sont-elles plus ou moins vulnérables par
rapport à une crue du type 1910 ?
- Etude de la crue de la Seine en 1910 à Paris, Rouen et
dans le pays de Bray
-Etude des mesures de prévention prises face à la
survenue d’une nouvelle crue type 1910
- Les inquiétudes : les nouvelles fragilités et le nonrespect de la réglementation
- Expos en ligne ou documents téléchargeables ARHEN
- Articles de presse (JDD, Libération (une crue et c’est
cuit)
- Projection AZF 10 ans après (CDI)
- Documentaire TV (« Paris sous les eaux » France 5
20/04/2007)
- Site RME Rouen