fiche11373

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
POITIERS 08/07/2017
Valorisation et différenciation en 6ème : classes à
projets
(Expérimentation terminée)
Collège René Caillié
Route DE PRIN , 79210 MAUZE SUR LE MIGNON
Site : http://etab.ac-poitiers.fr/coll-mauze/
Auteur : Catherine Landré
Mél : [email protected]
*Constitution de deux classes de 6ème à projets comprenant chacune 12 élèves en option bilangue anglais-espagnol et 12
élèves repérés «en difficulté» par les enseignants du primaire (évaluations de fin de CM2) en option projet (jardin en 2011 puis
projet humanitaire en 2013-14).
*Mise en place d'un fonctionnement en binômes ou ilots bonifiés entre ces 2 groupes d'élèves.
*Différenciation pédagogique grâce à la généralisation de l'évaluation par compétences sans note.
Plus-value de l'action
Pas mesuré pour l'instant.
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
48 élèves de 6ème.
A l'origine
Devant l'augmentation du nombre d'élèves en grosses difficultés à l'entrée en 6ème (palier 2 non validé et perte de
motivation), l'équipe pédagogique cherche des solutions adaptées à ces élèves. *L'ouverture d'une classe bilangue anglais /
espagnol pour 24 élèves (réservée à des élèves ayant de bonnes capacités de travail) est une opportunité.
Objectifs poursuivis
*Favoriser l'intégration de tous les élèves en modifiant les représentations de chacun (élèves, enseignants, parents) sur les
«bons» ou les «mauvais».
*Motiver les élèves en difficultés en les rendant acteurs d'un projet valorisant.
*Donner du sens aux apprentissages grâce à des supports de cours plus concrets.
*Individualiser la pédagogie grâce à l'évaluation par compétences sans note.
*Consolider et valider les acquisitions des élèves par leur capacité à les transmettre dans le cadre du fonctionnement en
binômes ou en ilots.
*Renforcer la cohérence pédagogique de l'enseignement au collège, par un projet transdisciplinaire.
Description
*Constitution de deux classes de 6ème à projets comprenant chacune 12 élèves en option bilangue anglais-espagnol et 12
élèves en option projet (jardin en 2011 puis action humanitaire en 2013-14).
*Le recrutement des élèves bilangues se fait sur la base de leurs résultats de primaire mais surtout sur leur capacité de travail
et leur souhait de découvrir deux langues vivantes (des réunions de présentation de l'option avec les parents et les élèves
sont animées dans les écoles par le collège).

*Le recrutement des élèves en option projet se base sur les échanges avec les enseignants de CM2 lors des réunions de
liaison CM2 – 6ème.
*Mise en place d'un fonctionnement en binômes ou ilots bonifiés entre ces 2 groupes (partage de compétences entre des
élèves).
*Implantation et suivi d'un jardin pédagogique dans l'enceinte du collège : Il est constitué de massifs hors sol construits par les
élèves. Les formes et dimensions des bacs sont adaptées aux différentes applications pédagogiques. D'une surface totale
d'environ 36 m2, le jardin permet de faire travailler les élèves en groupes ou en classe entière. D'autres actions liées au jardin
et au développement durable (agenda 21) pourront être mises en place : compostage des épluchures de la cantine,
récupération de gaz par la biomasse en technologie, mini station météo avec relevé des données (température, pluviométrie).
*En 2013-14, le jardin se prolonge sous forme d'un club pour les élèves volontaires et un nouveau projet est mis en place.
*Projet "action humanitaire" : en partenariat avec l'ONG Action contre la faim, les élèves organisent une course
contre la faim
au bénéfice d'une association malgache. En amont, ils font des recherches, organisent une exposition et une soirée pour les
parents.
*Le projet sert de support à de nombreuses séquences pédagogiques dans toutes les disciplines.
Modalité de mise en oeuvre
Voir description
Trois ressources ou points d'appui
*La continuité CM2–collège et le dialogue entre enseignants des deux niveaux.
*La cohésion de l'équipe pédagogique.
*La conviction de plus en plus généralisée des enseignants en faveur de l'évaluation par compétences qui permet un meilleur
suivi de la progression des élèves en situation transdisciplinaire.
Difficultés rencontrées
*effectifs difficile à équilibrer (plus d'élèves en difficultés, moins de bilangues).
*Equipe constituée arbitrairement chaque rentrée : si peu d'enseignants s'investissent dans le projet, il risque de perdre son
caractère transdisciplinaire.
*Pas d'heure de coordination-suivi-évaluation du projet.
Moyens mobilisés
*Coût DHG : 2 heures pour l'espagnol, 1 heure pour la coordination du projet (non attribuée en 2013).
*Aide individualisée pour les élèves en option projet(heures alignées pour les deux classes) :
1 heure d'AP classique selon les besoins repérés en groupes très restreints, 1 heure consacrée au projet co-animée par deux
professeurs.
Partenariat et contenu du partenariat
Action contre la faim : aide logistique pour la sensibilisation des élèves de 6ème et 5ème et pour l'organisation de la course.
Liens éventuels avec la Recherche
Pas pour l'instant.
Evaluation
Evaluation / indicateurs
*Mettre en situation de réussite les élèves diagnostiqués en difficultés : nombre de validations du palier 2 du socle en fin de
Sixième pour les élèves qui ne l'avaient pas validé en fin de CM2.
*Favoriser l'intégration et la motivation de tous les élèves : enquête de satisfaction auprès des élèves en fin d'année.
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
*Mettre en situation de réussite les élèves diagnostiqués en difficultés : nombre de validations du palier 2 du socle en fin de
Sixième pour les élèves qui ne l'avaient pas validé en fin de CM2.
*Favoriser l'intégration et la motivation de tous les élèves : enquête de satisfaction auprès des élèves en fin d'année .
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
*Bonne intégration, valorisation et remotivation des élèves en difficultés.
*Développement d'un bon esprit de classe (solidarité, appartenance).
*Amélioration des acquis des fondamentaux des élèves en difficultés.

*Très bonne progression dans les deux langues vivantes.
Sur les pratiques des enseignants :
*Partage de pratiques pédagogiques.
*Meilleure coopération transdisciplinaire
*Développement de l'évaluation par compétences (ayant donné lieu à la création d'une 6ème sans notes à la rentrée 2012
suivie au niveau 5ème en 2013).
Sur le leadership et les relations professionnelles :
Pas mesuré pour l'instant.
Sur l'école / l'établissement :
Action valorisante pour le collège.
Plus généralement, sur l'environnement :
Pas mesuré pour l'instant.