PPRE CM2 à sixième 21 novembre 2012

Direction de Services Départementaux de l’Education Nationale du GERS
Programme Personnalisé de Réussite Educative
Passerelle
du CM2 vers la 6ème
Ecole Elémentaire _______________________________________________________________
Secteur du Collège de _____________________________________________________________
Année Scolaire 20 / 20
NOM de l’élève __________________________________________________________________
Prénom ________________________________________________________________________
Date de naissance ________________________________________________________________
Coordonnées de l’école
Coordonnées du Collège

Volet Ecole
Programme Personnalisé de Réussite Educative
de passage du CM2 vers la 6ème
Année Scolaire
20 / 20
Historique des aides apportées en CM2
Périodes
PPRE
Aide
personnalisée
RASED
autres
Capacité de l’élève à prendre des initiatives :
Comportement / attitudes / compétences sociales de l’élève :
capacité à s'impliquer dans un projet collectif :
Compétences indispensables à travailler en CM2 (cf annexe) :

Volet Ecole
Programme Personnalisé de Réussite Educative
de passage du CM2 vers la 6ème
Année Scolaire
20 / 20
Information de la famille le : ________________________________________________________
Engagement de la famille
Signature de l’élève
Signature des parents
Signature de
l’enseignant
Signature du directeur
Bilan du PPRE de passage « volet école »
(effets constatés)
Poursuite nécessaire du PPRE au Collège  oui /  non
Information de la famille le : ______________________________
Signature de l’élève
Signature des parents
Signature de
l’enseignant
Signature du directeur
Compétences indispensables qui restent à travailler au collège(cf. Annexe).
( 4 à 5 points pas plus)
-
-
-
-
-

Volet Collège
Programme Personnalisé de Réussite Educative
de passage du CM2 vers la 6ème
Année Scolaire
20 / 20
NOM de l’élève __________________________________________________________________
Prénom ________________________________________________________________________
Date de naissance ________________________________________________________________
Information de la famille le : ________________________________________________________
Engagement de la famille et de l’établissement :
Signatures (enseignants parents, élève, principal).
Compétences indispensables travaillées au Collège (cf. annexe)
-
-
-
-
-
-
Bilan du PPRE Date :
Information de la famille le : ________________________________
Signatures,

ANNEXES
1) items de base : FRANÇAIS
lire avec intonation
dégager le thème d’un thème
repérer dans un texte des informations explicites
copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
utiliser avec aisance un dictionnaire
distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les déterminants
possessifs, les adjectifs
identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal ou d’un pronom
personnel)
dans une dictée, appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de
3ème personne
dans une dictée, accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom
…....
2) items de base : MATHEMATIQUES
écrire et nommer les nombres entiers
ordonner, comparer, encadrer des nombres. Les placer dans une droite graduée
Calculer mentalement le résultat d’une opération ou d’une suite d’opérations, ou le terme manquant
d’une opération
Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres entiers ou
décimaux
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
Reconnaître, et vérifier à l’aide des instruments que des droites sont parallèles ou que des droites sont
perpendiculaires
Lire ou produire des tableaux et les analyser
Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution
Construire des figures selon des programmes ……………………….
….....
3) compétences transversales
Respecter des consignes simples, an autonomie,
Etre persévérant dans toutes les activités,
Commencer à savoir s'auto-évaluer dans des situations simples
Soutenir une écoute prolongée
S'impliquer dans un projet individuel ou collectif
Se respecter en respectant les principales règles d'hygiène de vie ….
Réaliser des performances attendues
Avoir conscience de la dignité de la personne, respecter les autres et les règles de vie...
Savoir organiser et gérer son travail personnel
…....