DOMAINE : sciences COMPÉTENCES

LIAISON CM2-6ÉME
2003-2004
GROUPE DE TRAVAIL :
- madame PUIG, professeur de SVT, Bois d’Amour, Billère (classe de 6°6)
- madame CAZES, professeur de SVT, Bois d’Amour, Billère
- mademoiselle SARTHOU, CM2, école Lartigue, Lons
DOMAINE : sciences
THÈME : unité et diversité du monde vivant ; le cycle de vie d’une plante : naissance,
croissance, besoins en eau, modes de reproduction et de dispersion, influence des conditions
du milieu …
COMPÉTENCES :
L’élève devra être capable de :
- poser des questions précises et cohérentes à propos d’une observation
- formuler des hypothèses
- mettre en place des outils indispensables à la collecte des observations
- faire preuve de rigueur et de soin dans la prise de notes
- diversifier les modes d’expression et de représentation (dessins, textes, mesures …)
- légender un schéma
- rédiger un compte rendu intégrant schémas ou dessins
OBJECTIF PRINCIPAL POUR LES CM2 : observer la germination de manière à
développer la démarche expérimentale.
MISE EN PLACE :
- Les élèves de CM2 vont travailler sur le thème : « Les graines permettent la dispersion
des plantes à fleurs ».
- Les élèves de CM2 vont travailler sur le thème : « Les spores permettent la dispersion des
plantes sans fleurs »
- Rencontre : le vendredi 4 juin après-midi.
MATÉRIEL À PRÉVOIR :
- pour le collège : microscopes, loupes + caméra + téléviseur
- pour les CM2 et les 6ème : panneaux rendant compte des observations et des expériences
menées en classe ; fiches de travail
ÉTAPES :
Étape 1 :
CM2
A quoi reconnaît-on une graine ?
Qu’est-ce qui grandit dans la graine ?
Dissection de graines
6ème
Observation de plante à spores :
une fougère
Étape 2 :
CM2
6ème
La dispersion des graines : tri, moyen de Quel mode de dispersion utilisent les
transport
plantes sans fleur ?
Étape 3 :
CM2
6ème
Quelles sont les conditions nécessaires à la Les besoins nutritifs des végétaux
germination des graines ?
Étape 4 : réalisation de panneaux et de fiches :
- dessin de la graine de haricot et de la plante : colorier les différents éléments d’une
même couleur sur chaque schéma
- compte rendu des expériences …
Étape 5 : rencontre CM2/6ème