DST chapitres 1B3/ 1B4 - 1S (55 mn)

DST chapitres 1B3/ 1B4 - 1S (55 mn)
Exercice 1. Type II.1 (pratique d’un raisonnement scientifique dans le cadre d'un problème donné). 7 pts.
La mer rouge.
La mer Rouge est un océan jeune. On se propose de l’étudier.
Document. Localisation de la mer Rouge et à
gauche, les anomalies magnétiques mesurées
dans les roches de la croûte océanique.
----- Anomalie positive
- - - Anomalie négative
D’après Comprendre et enseigner la planète Terre. Caron (Ophrys) et SVT 1S Bordas 2001. Modifié 2003.
Après avoir justifié qu’il y a divergence (= écartement) au niveau de la mer rouge, calculer la vitesse
d’expansion depuis 37 Ma (en cm.an-1). En admettant que cette vitesse soit constante, calculer la largeur
supplémentaire de la mer rouge dans 15 Ma.
Les détails des calculs sont attendus (1 chiffre significatif après la virgule pour la vitesse), et les points
de mesure doivent être indiqués sur le document. Par ailleurs, on vous demande de faire figurer sur l’image de
gauche la dorsale, et les directions d’écartement par des flèches.
Exercice 2. Mobilisation des connaissances (courte). 5 pts.
Expliquer ce qu’est une anomalie magnétique. Aucune introduction ou conclusion n’est attendue.
Exercice 3. Type II.1 (pratique d’un raisonnement scientifique dans le cadre d'un problème donné). 5 pts.
La région de l’île de Sumatra est une zone régulièrement secouée par de très forts séismes.
- Relevez, dans le document proposé, les marqueurs d’une zone de subduction.
- Par une représentation graphique judicieusement orientée reprenez ces marqueurs et indiquez le sens de la
subduction.
Document. Quelques caractéristiques d’un secteur de l’Océan Indien au voisinage de l’île de Sumatra.
Exercice 4. Mobilisation des connaissances (courte). 3 pts.
Expliquer ce qu’est le flux thermique, et pourquoi est-il si élevé au niveau d’une dorsale.
Aucune introduction ou conclusion n’est attendue.
http://lewebpedagogique.com/bouchaud 16_1S_DST_1B3B4.docx
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Exercice 1. Type II.1 (pratique d’un raisonnement scientifique dans le cadre d'un problème donné). 7 pts.
- Justification de la divergence :
Anomalies magnétiques de plus en plus vieilles au fur et à mesure que l’on s’éloigne de la dorsale (et
symétrique / axe de la dorsale). = cohérent avec un mouvement de divergence (voir ce que je fias si
l’on me dit que les deux rivages s’emboîtent). 2 points
- Vitesse d’expansion depuis 37 Ma.
V = d/t
D : 2,3 cm mesurés, et échelle 1 cm -> 100 km soit 230 km.
V = d/t soit 230.105 / 37.106 = 230/370= 0,62 cm/an soit 0,6 cm/an.
Pénaliser si aucun point de mesure visible. 2 points (- 0,5)
- Largeur de la mer Rouge dans 15 Ma.
V=d/t donc d= vt soit 0,6.10-5 x 15.106 = 90 km supplémentaires (à vitesse actuelle constante). 1 point
- Figuration de la dorsale : 1 point
- Figuration des directions d’écartement (SO et NE). 1 point
Exercice 2. Mobilisation des connaissances (courte). 5 pts.
Expliquer ce qu’est une anomalie magnétique.
- Il existe un champ magnétique sur Terre (dipolaire) avec deux pôles identifiables. 1 point
- Ce champ s’inverse périodiquement. 1 point
- Ce champ magnétique peut être fossilisé dans les minéraux contenant du fer dans les roches de la CO
(basalte et gabbro) lorsque l’on passe sous le point de Curie. 1 point
- Si le champ à l’époque de formation de la CO était de même sens qu’actuellement, on enregistre
alors un champ magnétique supérieur au champ actuel = anomalie positive. 1 point
- Si le champ à l’époque de formation de la CO était inversé / à l’actuel, on enregistre alors un champ
magnétique inférieur au champ actuel = anomalie négative. 1 point.
Exercice 3. Type II.1 (pratique d’un raisonnement scientifique dans le cadre d'un problème donné). 5 pts.
- On remarque un approfondissement des fonds marins, très prononcé : c’est la fosse de Java (jusqu’à 7000 m).
Cela correspond à l’enfoncement de la CO dans le manteau (en fait la LO).
- La profondeur des foyers sismiques augmente d’ouest en est : on passe de 50 à 200 km. C’est un nouvel
argument qui témoigne de l’enfoncement de la LO dans le manteau.
- Enfin, à signaler, cette zone est à une frontière de plaques (les plaques indienne et eurasienne).
- (Par ailleurs, mais non exigible, une forte activité volcanique est présente à l’arrière de la fosse).
- Conclusion : frontière de plaques, séismes de plus en plus profonds, fosse, (volcanisme), sont des témoins
d’une zone de subduction.
- Schéma bilan orienté, avec ces arguments 2 points supplémentaires en plus du barème à curseur.
Le raisonnement est cohérent et répond à la problématique en
Démarche cohérente qui permet de répondre à intégrant et associant tous les éléments scientifiques issus des
la problématique
documents.
Le raisonnement est cohérent et répond à la problématique en
intégrant et associant de manière incomplète les éléments
scientifiques issus des documents
Ou
Tous les éléments scientifiques issus des documents sont
Démarche maladroite et réponse partielle à la présents et reliés le plus souvent entre eux mais la réponse à la
problématique
problématique est erronée ou partielle.
Même s’ils sont reliés entre eux, seuls quelques éléments
scientifiques issus des documents sont cités.
Aucune démarche ou démarche incohérente
Aucun lien et peu d’éléments scientifiques prélevés.
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Exercice 4. Mobilisation des connaissances (courte). 2 pts.
Expliquer ce qu’est le flux thermique, et pourquoi est-il si élevé au niveau d’une dorsale.
- Quantité d’énergie (géo)thermique émise par unité de surface et par unité de temps. 1,5 point
- Ce flux élevé est associé à une remontée du manteau sous l’axe de la dorsale (mouvement de convection). 1,5
point.
http://lewebpedagogique.com/bouchaud 16_1S_DST_1B3B4.docx
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