doc_5_concepto_meoeu_eval_enseignement_disciplinaire_2016_no5_.pdf

L’objectif1retenu
Conception
miseen
œuvreet
évaluation
Réponsede
traitementdidaet
péda,Evaluation
parrapport:
L’objectif2retenuConstruireet
L’objectif3et4retenus
intégrerdesrègles
permettantunbonfonctionnementde
laviecollectiveenEPS.
Développerlegoûtàl’effortetdes
apprentissagesenEPS.
saut
course
lancer)
Demi
fond
CA1Produireuneperformanceoptimale,mesurableàune
échéancedonnée
Tri-
athlon(
Demi
fond
Natation
sportive
et«savoir
nager»
CA2
Escalade
Escalade
CA3
Enjeux/à
lapolitique
EPS
APSA
retenues
-Projet
-Valoriser
effort
-Réinvestir
acquis+DVPT
Puissance
aérobie
Niv
de
class
e
è
5
-Savoir
nager
Autonomi
e
-socle
-Activitérisque
subjectifs
-soutien
nécessaire
-RéinvestirUNSS
-Activitérisque
subjectifs
-soutien
nécessaire
-RéinvestirUNSS
è
4
Parcours
abordéssur
laséquence
Citoyen
/
CG1
CG2
CG3
d’éducation
artistique
et
culturelle
è
3
Contenusprioritaires
/attendusdefinde
cycle
(installations,compétences,…)
Perspective:
Concertationhebdomadairetousleslundide12h15à13h30
pourélaborerleprojetetmettreenœuvredesactions
è
6
Conduire
Thèmesetétape
viséeenfinde
séquence
d’enseignement
-Lanceràbrascassésanset
avecélan,
-construirecheminde
lancementalignéavec
trajectoiredel’engin
-Liaisoncourseimpulsion
-Equilibredesbond
-Réagirviteaudépart
Attitudesdecoursedans
couloiretaudépart.
Lesauteur
Etape3
Lelanceur
Etape3
LeSprinteur
Etape3
LeJugearbitre
Etape3
Cadencerresp/foulée
IdentifierFC/3alluresde
courses;Mettreenrelation
respiration/sensationet
vitesse;Mettreenrelation
Vitessedecourseetrepères
externe;ConnaîtresaVMA…
Cadencerresp/foulée
CompétenceFINALE
choisie
«Atraversdutriathlon
athlétique,ils’agitde
permettreauxélèvesde
développerlesressources
nécessairesàlamiseenœuvre
desprincipesd’efficacité
motricecommuns(impulsion,
accélération,réception,
relâchement…)….observations
pourajusterleurprogramme
depréparation.(proposition
desdocressources)
Groupedebesoin
/profildecourseet
VMA
Groupede
niveaux
testvitesse
Barèmessur20
3épreuvesavec
barèmedesjeux
duvaldemarne
=carted’identité
athlétiques
9minà75%à85%
deVMA+R=3’’+
3minà100%deVMA
et+
Adéterminer
Barèmessur20
sur%deVMA
couruesurles2
allures+
échauffement
allure60%
Adéterminer
4X3minentre95%et
100%deVMAavec
3mindeRentre
chaquerépétition
Notessur20
Nombred’élèves
ayantrespectéles
alluresen%deVMA
etidentifiésleurs
contratjuste
Enlignesd’eau/12
à16élèves
Groupede12
élèvesnon
nageurs/1prof
3profspour
2classes
Plongerrecherche
objet-nager10m
ventral-maintien5s-
10mdorsal-
maintien-
Ou25crawlou….
Saitnager50men
Ateliers
lancer
course
saut
Balisestousles
50msifflet
3min=Vitesse
Km/h
eauprofondesans
reprendreappuis
OuNBdecoupde
bras+temps(25+25
cpdebras=
Moyenne)+test
savoirnager
Enblocetjusqu’à
lignedevie
Groupeencordéede
poids
Entraverséeet
parateliersou
parSRP
Grimper2voiesen
moulinetteetassurer
à2
Hauteurdevoies
grimpéesentemps
restreintvalidéeparle
prof
Rapportentre
hauteurgrimpée/
nbdevoiestentées
+validationpermis
Passaged’unpermis
d’assureretgrimperen
moulinette
Leresteàdéterminer
Adéterminer
Enbloceten
moulinette
Groupeencordéede
poidsetdebesoin
Entraverséeet
parateliersou
parSRP
Enchaîner2voiesen
moulinetteetassurer
seul.
Difficultédes2
voiescumulée
avec1droitde
chute
Rapportentre
nombredeprise
mainsutiliséeet
nombredeprises
utilisées
è
6
è
5
Barèmeet/ou
référentiel
communpour
notesur20
trimestrielle
CFIndicateursdes
doc
d’accompagneme
nt
Indicateur
Quantitatifou
qualitatif
d’acquisition
Triathlon:
6’’decoursevitesse
lancerdeVortex
avecélanréduit
Triplebond
Situation(s)
validantla
compétence
et/ouDNB
Organisation
pédagogique
retenue
Jeucollectif/test
VMA
Evaluer
Groupe
affinitaire
puisde
performance
Jeucollectif/
testvitesse
Formesde
groupements
privilégiées
Modesd’entrée
Adéterminer<<<<<
Domaine
/Compéten
ce
Générales
visés/
Séquence
-Projet
-Valoriser
effort
-Réinvestir
acquis+DVPT
Puissance
aérobie
Idem+DVPT
Puissance
aérobie
Limitesetprospectives:
EnseignementDisciplinaire
Concevoir
Cha
mp
d’a
ppr
enti
ssa
ge
Permettrel’accèsàlacultureetrenforcerl’estime
desoienpermettantl’acquisitiondecompétences
objectivéesrelativesauxAPSA
Rendrelesélèvesresponsablesetacteursdeleurs
apprentissagesendéveloppantuneattitude
réflexivedansleurpratique
CA4