Fiche à destination des enseignants TP : « Evian, eau pure » (durée 1h)
TP avec démarche d’investigation - Niveau : 5ème
Type d’activité d’investigation Situation problème.
Voici l’une des bonnes raisons de boire l’eau d’Evian :
« L’eau d’Evian traverse un filtre naturel, … au cours de ce
parcours, elle acquiert son extrême pureté ».
Mais comment vérifier la pureté d’une eau?
Place dans le programme,
dans la progression pédagogique . Corps purs et mélanges.
Objectifs de l’activité - Définir une eau pure.
- Différencier un corps pur d’un mélange.
- Réaliser une filtration, voir les limites de cette technique de
séparation pour les mélanges homogènes.
- Trouver une autre technique pour vérifier si des substances
sont dissoutes.
Pré- requis Savoir schématiser la verrerie
Matériel nécessaire 1 bouteille d’eau Evian avec des gobelets si nécessité de
goûter l’eau Evian.
Eau du robinet + terre ; Eau du robinet + sirop coloré
Béchers, entonnoirs, filtres en papier, supports pour les filtres,
Bec électrique avec pince
Conditions de mise en œuvre Séance d’1heure (soit 50 min) :
• 10 min pour l’appropriation du problème par la classe
entière ou par des groupe d’élèves
• 10 min pour écrire les propositions d’hypothèses et
d’expériences à réaliser.
• 20 min pour réaliser les expériences.
• 10 min pour tirer les conclusions.
Prolongements possibles - Possibilité de recueillir un résidu solide
- Voir le principe d’un marais salant.
- Comparer les étiquettes de plusieurs eaux minérales,
en déduire que l’eau Evian est « si légère » par rapport à la
quantité de sels minéraux dissous.