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DYSPHASIES :
état des lieux
M. MAZEAU, Paris - www.wix.com.mazeaumichele.com
Nantes, le 04 fév. 2016
QUELQUES NOTIONS ESSENTIELLES
à la compréhension
des dysphasies

PLAN
Introduction : quelques chiffres –les causes ?
Différentes terminologies / différentes définitions
Le substrat cérébral
Les principales classifications
Les comorbidités ?
Conclusion
2
M. Mazeau -2015

PLAN
Introduction : quelques chiffres –les causes ?
Différentes terminologies / différentes définitions
Le substrat cérébral
Les principales classifications
Les comorbidités ?
Conclusion
3
M. Mazeau -2015

Dysphasies, TSL, SLI … : Quelques chiffres
•Fréquence : difficile à déterminer (selon les auteurs)
5-8 % des enfants d’âge préscolaires
dont 0,5 à 1 % « graves » ou sévères
(Verloes & Excoffier, 2004)
•Garçons : 2 à 3 fois plus nombreux que les filles
(selon les sources, les définitions, …)
4M. Mazeau -2015

Causes ?
•Trouble phonologique ?
Déficit analyse et ttt phonologique
•Pb perceptif ou pb ttt temporel rapide
(P. Tallal) (visuel, tactile, auditif, …)
perturbat° analyse phonologique
•Déficit MCT/MT
•Déficit grammatical spécifique
•Hypothèse de capacités de ttt limitées
5M. M2015
Perturbent l’extract° des
régularités phonol. , lexicales
et morpho-syntaxiques
- Déficit quasi-constant
- Nbreuse études : lien étroit avec dvlpmt phonol., lexical,
morpho-syntax.
-Déficit constant et le plus svt au cœur
de la pathologie.
- mais quid du pb phonol. ?