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CORRECTIF
Examen Blanc
PAPP
Segond Valérie
Fabre Marion
Questions
D’après Aumont et Mesnier apprendre c’est s’approprier des savoirs
ou savoir-faire selon plusieurs modes différents. Pouvez-vous les
identifier parmi les propositions suivantes
Réponses à choix multiples
1. Par conditionnement opérant.
2. Par la construction progressive des
connaissances.
3. Par traitement de l’information.
4. Par collaboration entre enfant.
5. Par réorganisation des
connaissances.
6. Par assimilation et
accommodation.
Réponses
1
2
3
6
N°
1
D’après Roland Viau l’aspect affectif de l’élève influence l’implication
de l’enfant dans la tâche d’apprentissage.
1.
2.
Vrai
Fau
1
2
Quels sont les éléments proposés qui relèvent des paramètres qui
favorisent l’implication de l’élève dans une tâche d’apprentissage ?
1.
T
3
4.
La tâche demandée a du sens pour
l’élève.
L’élève a le sentiment que sa
réussite dépend de lui.
La tâche demandée est ni trop
facile, ni trop difficile.
Les résultats obtenus par l’élève.
Les cognitivistes mettent en évidence que plus l’émotion ressentie par
l’élève est positive durant une expérience et plus la connaissance
associée se consolide facilement et durablement.
1.
2.
3.
Vrai
Faux
Question absurde
1
4
Donner du sens à un apprentissage c’est avant toute chose partir des
représentations mentales des élèves dans leur mémoire à long terme.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Vrai
Faux
Question absurde
Le savoir
L’axe professeur-élève
La transmission des savoirs
L’axe élève-savoir
Le paradigme
enseignement/apprentissage.
Vrai
Faux
Absurde
1. Vrai
2. Faux
1
5
1
6
1
7
1
8
1.
2.
Vrai
Faux
2
9
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
Le style transmissif
Le style incitatif
Le style permissif
Le style associatif
Pour que l’activité ait du sens.
Pour que l’élève soit actif.
Absurdité
Aucune réponse correcte
Proposer des dispositifs
d’apprentissage qui développe
2
10
3
11
1
2
12
2.
3.
Les points communs entre la conception classique et moderne de
l’enseignement sont ?
Le choix du style d’enseignement par le professeur dépend
essentiellement de l’objectif d’apprentissage visé par l’activité
d’enseignement ?
Un style d’enseignement c’est un ensemble de comportements
didactiques coordonnés en vue de faciliter des apprentissages
déterminés. Le choix du style dépend des objectifs d’apprentissage
et plusieurs styles différents peuvent être utilisés au cours d’une
même leçon.
Une stratégie d’enseignement est une manière particulière
d’organiser la relation enseignant-enseigné dans une situation
d’apprentissage.
Parmi les styles d’enseignement proposés, lesquels peut-on associer
à une approche constructiviste ?
Meirieu parle d’une mise en garde contre l’activité pour l’activité en
classe. Les méthodes actives doivent d’abord permettre à l’enfant
de bouger en classe.
L’école doit apprendre à faire des êtres libres qui nécessite une
formation : c’est tout l’enjeu de l’éducation (Meirieu, 2013).
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
l’autonomie de l’élève est
donc important.
Privilégier des activités
reposant sur des approches
socioconstructivistes est donc
recommandé.
Aucune réponse n’est
correcte.
Vrai
Faux
Absurdité
Scientifique
Rigoriste
Introspection
Cognitive
Constructivisme
Aucune réponse n’est correcte
Observables
Béhavioristes
Coordonnés
1.
2.
3.
4.
5.
6.
essai-erreur
naturellement
systématique
effet
fortuitement
exercice
Toutes
les
réponses
sont
correctes
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
Vrai
Faux
Absurdité
Conditionnement classique
Conditionnement opérant
Le renforcement
Absurdité
Vrai
Faux
Absurde
C’est vrai et cela s’oppose au
développement de
l’autonomie des apprenants
dans l’apprentissage.
Cela est faux et il est
absolument nécessaire de
rassurer en permanence les
apprenants durant un
apprentissage.
C’est vrai, le renforcement
aide à l’apprentissage mais il
faut l’utiliser avec
parcimonie.
1. On parlera alors de
conditionnement
négatif.
2. On parlera alors
d’impuissance
apprise.
Vrai
Faux
Absurde
Interactions avec
l’environnement.
Interactions entre professeur
et élèves.
Interactions entre les élèves.
1
17
2
18
1
19
1
3
20
2
21
1
22
2
3
23
2.
3.
Une stratégie d’enseignement est opportune si elle induit chez
l’étudiant un sentiment de réussite, de progrès personnel, de
responsabilité.
Le béhaviorisme est une approche de la psychologie
___________________ et s’oppose à la psychologie dite _____________________.
Le béhaviorisme mesure les comportements ________________________.
Thorndike postule que le comportement à apprendre apparait
__________________ par ________________ et qu’il devient ________________
grâce à l’______________ et l’______________ du comportement exécuté
_____________________.
L’exercice ne favorise l’apprentissage que dans les situations
permettant l’intervention de la loi de l’effet.
Skinner propose une approche béhavioriste appelée ….
Le stimulus inconditionnel est associé à un stimulus neutre dans le
dispositif de Pavlov alors que Skinner utilise tout un environnement
stimulant pour provoquer une réponse conditionnelle.
Les expériences de Skinner mettent en évidence le danger de la
dépendance au renforcement chez les sujets qui sont soumis à un
conditionnement opérant.
13
1
3
14
1
15
16
2.
3.
Quand on ne donne pas d’outils ou de moyens à un élève pour qu’il
traite l’erreur, se corrige ou s’améliore … à force de répétitions de ce
type de situation, l’élève finit par ne plus essayer de réussir car il
s’habitue à recevoir un renforcement négatif.
L’enfant apprend par assimilation et accommodation, cela induit
qu’il faut partir des représentations mentales existantes de l’enfant
pour aborder tout nouvel apprentissage.
Vygotsky s’oppose à Piaget au niveau du rôle du langage dans
l’apprentissage et de l’importance des _____________________________.
1
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Le constructivisme et le socioconstructivisme induisent que la
pensée se construit grâce au développement de la pensée vers la
construction de la connaissance
Partir de ce que l’enfant sait et aborder le nouveau savoir avec
logique sont primordiaux pour que l’enfant donne du sens au savoir
et le comprenne.
Quels sont les éléments d’importance dans l’apprentissage parmi les
propositions suivantes, selon Bruner.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
Bruner préconise quatre techniques pédagogiques. Sélectionnez-les
parmi les propositions suivantes :
Pourrait-on assimiler le processus d’étayage de Bruner avec les
advances organizers d’Ausubel.
Pour un cognitiviste, l’apprentissage relève de la manière dont le
cerveau traite les informations.
Focaliser l’attention de l’élève sur le savoir à apprendre est
fondamental avant d’entamer une tâche.
La mémoire à court terme collabore avec les représentations
mentales antérieurs dans la mémoire à long terme pour
1.
2.
3.
4.
Le processus de mémorisation naturel nous impose les procédés
pédagogiques et méthodologiques suivants :
Vrai
Faux
Absurde
Vrai
Faux
Absurde
Les stades du développement
de Piaget.
2. La motivation.
3. La valeur de la tâche
demandée aux élèves.
4. La participation de l’élève.
1. L’emploi de contrastes.
2. La transmission du nouveau
savoir.
3. L’illustration du savoir.
4. La formulation d’hypothèses.
5. Le renforcement positif.
6. La participation.
7. L’exploration et la
découverte.
8. La métacognition.
1. Oui
2. Non
3. Absurdité
1. Vrai
2. Faux
3. Absurde
1. Vrai
2. Faux
3. Absurde
Intégrer un nouveau savoir à un
réseau de connexion existant.
Pour modifier un réseau de
connexion existant.
Pour donner du sens à ce que l’on
perçoit de l’environnement.
Pour analyser les informations de
l’environnement et s’adapter en
fonction.
1. L’induction
2. La déduction
3. La répétition (drill)
4. Le renforcement positif
5. La compréhension
6. L’utilisation des cartes
mentales.
7. Les travaux en sous-groupes.
8. Le traitement des réponses
2
24
1
25
Toutes
les
réponses
sont
correctes.
26
1
4
6
7
8
27
1
28
1
29
1
30
Toutes
les
réponses
sont
correctes.
31
32
1
3
4
5
6
7
8