Rappel épisodique en mémoire autobiographique et point de

Rappel ´episodique en m´emoire autobiographique et
point de vue : ´etudes comportementales et de
neuroimagerie
Loretxu Bergouignan
To cite this version:
Loretxu Bergouignan. Rappel ´episodique en m´emoire autobiographique et point de vue : ´etudes
comportementales et de neuroimagerie. Neurosciences [q-bio.NC]. Universit´e Pierre et Marie
Curie - Paris VI, 2009. Fran¸cais. <tel-00431166>
HAL Id: tel-00431166
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Submitted on 10 Nov 2009
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Rappel épisodique en Mémoire Autobiographique & Point de vue
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THESE DE DOCTORAT DE
L’UNIVERSITE PIERRE ET MARIE CURIE
Spécialité : Neurosciences
Ecole doctorale Cerveau, Cognition, Comportement
Présentée par Loretxu Bergouignan
Pour obtenir le grade de DOCTEUR de l’UNIVERSITÉ PIERRE ET MARIE CURIE
RAPPEL ÉPISODIQUE EN MÉMOIRE AUTOBIOGRAPHIQUE
&
POINT DE VUE
Etudes comportementales et de neuroimagerie
Soutenue le 22/09/2009 devant le jury composé de :
Pr. Philippe FOSSATI Directeur de thèse
Pr. Francis EUSTACHE Rapporteur
Pr. Jean Marie DANION Rapporteur
Pr. Martin CONWAY Examinateur
Pr. Gianfranco DALLA BARBA Examinateur
Pr. Didier DORMONT Examinateur

Rappel épisodique en Mémoire Autobiographique & Point de vue
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R EMERCIEMENTS
Je tiens à remercier
Pr Philippe Fossati, mon directeur de thèse, qui m’a permis de réaliser ce
travail, s’est impliqué dans la correction de ce manuscrit et qui m’a témoigné sa
confiance. Pendant ces années de thèse, j’ai eu la chance de profiter de l’étendue
de ses connaissances, de la profondeur de sa réflexion et de son enthousiasme
permanent. C’est avant tout par sa personnalité, son ouverture d’esprit et son
respect de l’autre que j’ai pu prendre tant de plaisir à travailler tout au long de ces
années. Merci pour m’avoir offert l’opportunité de côtoyer plusieurs équipes de
recherche à l’occasion de collaborations.
Pr. Martin Conway pour les échanges que nous avons eus au cours de
séminaires, son soutien et sa participation au jury.
Pr. Francis Eustache et Pr. Jean Marie Danion pour avoir accepté d’être
rapporteurs de cette thèse.
Pr. Didier Dormont et Pr. Gianfranco Dalla Barba pour leurs participations à
ce jury.
Pr. Richard Frackoviack qui après une interaction enrichissante lors d’un
séminaire du CENIR m’a fait confiance et régulièrement soutenue.
Pr Roland Jouvent pour m’avoir permis de travailler au sein de son laboratoire
dans des conditions de travail convenables.
Les membres de l’équipe, en particulier Cédric Lemogne sans qui je n’aurais
pas mené cette aventure à la Salpêtrière, Pauline Delaveau pour son ouverture et
sa disponibilité permanente, Sophie, Najib et Maxime mes compagnons de fin de
thèse.
Tous ceux qui ont contribué à créer une ambiance tellement chaleureuse dans
le laboratoire, sans laquelle la vie serait fade : Albert, Arnaud, Aurélie, Elise,
Estelle, Gill, Ken, Malima, Mariam, Pauline et Pierre

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Marie Chupin et Olivier Colliot pour la qualité de leur collaboration et leur
disponibilité : ils m’ont démontré que travail, efficacité et plaisir peuvent ne faire
qu’un.
Pr Line Garnero prématurément disparue, à qui je tiens à rendre hommage et
qui restera toujours un exemple pour moi.
Pr Lepage, pour son accueil chaleureux lors de l’apprentissage de la méthode
de segmentation manuelle au sein de son laboratoire à Montréal.
Yvonne Czechowska pour la qualité de sa pédagogie.
Murielle Fraty, pour ses corrections d’anglais des articles.
L’INCA – Institut National du Cancer – pour avoir financé trois années de
cette thèse.
Amaia, Bouna, Elise, Estelle, Fatou, Djibril, Emilie, Gorah, Hibou, Malima,
Mandiai, Mass, Mirentxu, Oihana et Viviane, qui représentent ma famille de Paris
avec qui je partage mon quotidien.
Ma famille, qui, à chaque retour au pays, me permet de me ressourcer et reste
un réel soutien malgré la distance.
Les elkartekide qui poursuivent, au jour le jour, la mise en pratique de leurs
idéaux.

Rappel épisodique en Mémoire Autobiographique & Point de vue
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T ABLE DES M ATIERES
1. Introduction........................................................................................................................ 7
1.1 Que savons-nous sur le rappel épisodique en MA?..............................................................8
1.1.1 Différents modèles d’organisation de la mémoire..............................................................................8
1.1.1.1 Modèle SPI ...............................................................................................................................8
1.1.1.2 Modèle MNESIS........................................................................................................................9
1.1.1.3 Acteur vs. Spectateur ..............................................................................................................11
1.1.1.4 Mémoire épisodique associé aux événements spécifiques ......................................................11
1.1.1.5 Modèle hiérarchique du rappel autobiographique.................................................................12
1.1.1.6 Le système de mémoire du Self ...............................................................................................13
1.1.2 Accessibilité des souvenirs...............................................................................................................16
1.1.2.1 Courbe de Rubin (1986) .........................................................................................................16
1.2 Point de vue, self et rappel autobiographique....................................................................17
1.2.1 Rappel autobiographique en point de vue Acteur ............................................................................18
1.2.1.1 Encodage................................................................................................................................18
1.2.1.2 Rappel.....................................................................................................................................18
1.2.2 Rappel autobiographique en point de vue Spectateur.......................................................................19
1.2.2.1 Encodage................................................................................................................................19
1.2.2.2 Rappel.....................................................................................................................................19
1.3 La dépression comme modèle d’étude de rappel autobiographique et du point de vue
associé 22
1.3.1 Physiopathologie de la dépression ...................................................................................................22
1.3.2 Déficit de rappel autobiographique & dépression............................................................................23
1.3.3 Déficit de point de vue & dépression ...............................................................................................25
1.3.4 Etude 1. Le déficit du point de vue acteur pour les souvenirs positifs caractérise le rappel
autobiographique des patients déprimés en rémission....................................................................................27
1.3.4.1 Objectif ...................................................................................................................................27
1.3.4.2 Hypothèse ...............................................................................................................................27
1.3.4.3 Méthode ..................................................................................................................................27
1.3.4.4 Article 1 : Field perspective deficit for positive memories characterizes autobiographical
memory in euthymic depressed patients. Bergouignan L, Lemogne C, Foucher A, Longin E, Vistoli D,
Allilaire JF, Fossati P. Behavaviour Research and Therapy. 2007............................................................29
1.3.4.5 Discussion...............................................................................................................................41
1.3.4.6 Conclusion..............................................................................................................................43
2. Etudes des structure cérébrales associées au REMA.................................................... 44
2.1 L’hippocampe........................................................................................................................44
2.1.1.1 Un archeo-cortex serait-il responsable de l’aspect déclaratif et conscient du rappel
mnésique? 45
2.1.1.2 Gyrus Denté : Neurogénèse....................................................................................................47
2.1.1.3 Interaction hippocampe-neocortex.........................................................................................49
2.1.2 Hippocampe & REMA.....................................................................................................................50
2.1.3 Hippocampe & Dépression ..............................................................................................................51
2.1.4 Etude 2. La VBM, la segmentation manuelle et la segmentation automatisée détectent-ils de façon
équivalente les différences de volume hippocampiques dans la dépression majeure? ...................................53
2.1.4.1 Objectif ...................................................................................................................................53
2.1.4.2 Méthode ..................................................................................................................................53
2.1.4.3 Article 2: Can voxel based morphometry, manual segmentation and automated segmentation
equally detect hippocampal volume differences in acute depression? Bergouignan L, Chupin M,
Czechowska Y, Kinkingnéhun S, Lemogne C, Le Bastard G, Lepage M, Garnero L, Colliot O, Fossati P.
NeuroImage. 2008. ....................................................................................................................................56
2.1.4.4 Discussion...............................................................................................................................65
2.1.4.5 Conclusion..............................................................................................................................67