Potentialisation à Long Terme (PLT)

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Potentialisation à Long Terme (PLT)
Changement durable de l’efficatité synaptique : PLT
(Bliss et Lomo, 1973)
Efficacité relative au modulation de fréquences
Modèle « Handshaking » (Stevens 1989) : 4 signaux essentiels
Élément pré-synaptique Élément post-synaptique
Glu Ca2+
??
Activité des protéines kinases
Augmentation de la sensibilité
des récepteurs glutamate
(NMDA et non NMDA)
Augmentation de la
libération (et de la
quantité de vésicules)
NMDA
Acide Arachidonique ?
Monoxyde d’azote
Rappel
S1
S2
S3
R1 R2
Neuromodulation
Apprentissage Mémoire à long terme
S2
S3
R1 R2
10,5 21,5 2,5 heures
Activation des
récepteurs
NMDA
Neurogenèse et Mémoire
≈10.000 nouveaux neurones/jour
Le séjour en milieu enrichi
augmente la neurogenèse
 L’apprentissage augmente la genèse de nouveaux neurones
dans le gyrus denté
 le blocage de la neurogenèse entraîne des déficits
d’apprentissage dans certaines tâches
Naissance de nouveaux neurones dans le gyrus denté de l’hippocampe
Les nouveaux neurones s’intègrent
aux réseaux existants

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Mémoire à long terme
Renforcement
de connexions
synaptiques
Nouvelles
connexions
Neurogenèse ?
Remodelage des circuits neuronaux
Compétition entre système de mémoire
(homéostasie)
Système 1 Système 2
(-)
Mémoire déclarative
(événements)
Le sujet qui fonctionne sur la mémoire procédurale a une
inhibition importante de l’hippocampe, donc de la mémoire
déclarative.
Une lésion du système 1, le système 2 fonctionne davantage.
Maladie d’Alzheimer : lésion et/ou hypométabolisme
du cortex cingulaire postérieur (limbique)
Interaction dynamique entre système de mémoire
Transfert de fonction possible après lésions
Cet hypométabolisme
facilite les performances
du système procédurale
Une lésion localisée peut entraîner une
réorganisation des éléments non lésés
Expérience de Bartus :
NB
SM
Cortex
Hippocampe
Amygdale
Ach
Ach
Ach
Au bout de 3 ou 4 mois, les animaux ne présentent
plus de déficit (alors que l’acétylcholine n’est pas
réapparue) : phénomène de vicariance.
Ach : Acétylcholine
SM : Septium médian
NB : Noyau basal
Augmentation de la PLT
(CA3 de l’hippocampe)
après quelques temps
Témoin H.M.
1953 : Résection bilatérale du lobe temporal médian à l’âge de 27 ans
Le cas du patient H.M.
William Scoville Brenda Milner
 Personnalité et QI normaux
 Peut apprendre des tâches qui ne nécessitent pas un rappel conscient
 Mémoire à court terme normale, incapacité à former de nouveaux souvenirs
 Perte des souvenirs qui précèdent la lésion
Amnésie
infantile Souvenirs préservés Amnésie rétrograde Amnésie antérograde
Naissance
De H.M. Opération

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Modèle SPI (Sériel Parallèle Indépendant), Tulving 1995
Mémoire épisodique
Mémoire sémantique
Mémoire à court terme
Système de représentations
perceptives (PRS)
Mémoire procédurale
Systèmes de représentations
Système d’action
Stockage parallèle
Encodage sériel
Récupération indépendante
Relations entre la mémoire
procédurale
et les autres systèmes ?
Conservation de souvenirs
implicite dans l’amnésie
Critique du modèle SPI de Tulving
Démence sémantique : perte progressive des connaissances sémantiques, les
mémoires épisodique et autobiographique (en particuliers les souvenirs récents)
étant préservées (Snowden et al. 1994) ainsi que l’ensemble des fonctions non
langagières.
Manque du mot, compréhension des mots isolés déficitaire, la lecture altérée…
Performances de reconnaissance normales avec un matériel non verbal
Acquisition épisodiques possibles sans recours au système sémantique
(Graham et al., 2002)
PRS
Mémoire sémantique
Mémoire épisodique
Démence sémantique
Sujets normaux
Modèle à entrées multiples
Mise en évidence expérimentale :
Liste d’étude
(28 mots)
Contexte
isolé
Rapide
Haricots
Arbre
Bulle
…
Contexte
fortement associé
Rapide-Lent
Haricots-Vert
Arbre-Feuille
Bulle-Savon
…
Contexte
faiblement associé
Rapide-Chat
Haricots-Pomme
Arbre-Jaune
Bulle-Vitre
…
3 contextes d’étude
(Adapté de Tulving et Thomson, 1971)
La reconnaissance de mots est facilité par la présence d’un contexte associatif et
par la compatibilité entre le contexte d’étude et le contexte de reconnaissance.
Situation
Propriétés
perceptives
Propriétés
sémantiques
Propriétés
contextuelles
Trace mnésique
Processus de récupération
Question ?
Souvenir conscient
Processus « Ecphoriques »
(Adapté de Tulving, 1982)
Psychologie expérimentale
Types de variables manipulées
Consignes
Traitement du matériel
Intentions du sujet
Niveaux et profondeur de
Traitement
Le temps
Type de matériel (conceptuel,
perceptif)
Modalité sensorielle

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Variables temporelles
Délai de rétention
Nombre de répétition
Distribution de l’exercice
Temps de présentation
S
Recherche
mentale
« évocation »
r1
r2
rn
…
Réponses
implicites
Reconnaissance
mentale Décision R
A. Situation de Rappel
B. Situation de Reconnaissance
SReconnaissance
perceptive Décision R
Représentation schématique de la théorie des deux processus invoquée pour
expliquer la supériorité de la reconnaissance sur le rappel (Adapté de
Kintsch, 1970)
Un processus de recherche en reconnaissance ?
S
Recherche
mentale
« évocation »
Reconnaissance
mentale Décision R
A. Situation de Rappel
B. Situation de Reconnaissance
SReconnaissance
perceptive Décision R
Recherche mentale
---------- ou -----------
recherche perceptive ?
Présélection d’un ensemble réduit d’éventualités
Comment expliquer la différence
entre rappel et reconnaissance ?
Point de vue de la théorie de l’information :
G
M
Récepteur Q R M
Rappel R < Q < G < M
Source
GMRécepteur Q R K
Reconnaissance R < Q < G < K < M
Source
K
 Différences de situations (nombre d’éventualités)
plutôt que de nature
Rappel : évocation d’un item appris
NouveauAncien
IntrusionOmissionIncorrect
Rappel
correct
CorrectRéponses
du
Sujet
Reconnaissance
L’item à reconnaître est perceptivement présent
Item
NouveauAncien
Rejet correctOmissionNon
Fausse
reconnaissance
Hit
(reconnaissance
correcte)
Oui
Réponses
du
Sujet

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L’échec de la reconnaissance d’informations
rappelables
colle - …
meuble, bois, tiroir,
chaise, fauteuil, …
Résultats :
(Adapté de Tulving & Thomson, 1973)
P(Rec)
P(NonRec,Ra)
Quasi-indépendance plutôt
qu’indépendance stochastique
entre rappel et reconnaissance
Objet
d’importantes controverses
et recherches
P(Ra)
P(Rec/Ra)
• Information Spécifique, contextuelle
Non-spécifique, a-
contextuelle
Élaboration
Contrôlé,
conscient,
explicite
Automatique,
non conscient, implicite
Intégration
Rapide, fluent Lent, non fluent
• Processus
Sentiment de “déjà vu” Souvenir épisodique • Phénoménologie
Familiarité Récollection
Dégradation rapide Résistante • Dynamique
Fragile
Moins fragile• Pathologie
Développements des modèles à deux
processus : récollection et familiarité