Potentialisation à Long Terme (PLT)
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Potentialisation à Long Terme (PLT) Changement durable de l’efficatité synaptique : PLT (Bliss et Lomo, 1973) Apprentissage Mémoire à long terme Neuromodulation S1 S2 S3 Efficacité relative au modulation de fréquences Modèle « Handshaking » (Stevens 1989) : 4 signaux essentiels Glu Augmentation de la libération (et de la quantité de vésicules) ? R1 R2 Ca2+ Acide Arachidonique ? ? Monoxyde d’azote Augmentation de la sensibilité des récepteurs glutamate (NMDA et non NMDA) Activité des protéines kinases S2 Rappel S3 NMDA Élément pré-synaptique Élément post-synaptique R1 R2 Activation des récepteurs NMDA 0,5 Neurogenèse et Mémoire 1 1,5 2 2,5 heures Naissance de nouveaux neurones dans le gyrus denté de l’hippocampe Le séjour en milieu enrichi augmente la neurogenèse L’apprentissage augmente la genèse de nouveaux neurones dans le gyrus denté le blocage de la neurogenèse entraîne des déficits d’apprentissage dans certaines tâches ≈10.000 nouveaux neurones/jour Les nouveaux neurones s’intègrent aux réseaux existants 1 Remodelage des circuits neuronaux Mémoire à long terme Renforcement de connexions synaptiques Compétition entre système de mémoire (homéostasie) (-) Système 1 Système 2 Nouvelles connexions Mémoire déclarative (événements) Neurogenèse ? Le sujet qui fonctionne sur la mémoire procédurale a une inhibition importante de l’hippocampe, donc de la mémoire déclarative. Une lésion du système 1, le système 2 fonctionne davantage. Une lésion localisée peut entraîner une réorganisation des éléments non lésés Maladie d’Alzheimer : lésion et/ou hypométabolisme du cortex cingulaire postérieur (limbique) Expérience de Bartus : Ach Cet hypométabolisme facilite les performances du système procédurale Interaction dynamique entre système de mémoire Transfert de fonction possible après lésions Ach SM NB Augmentation de la PLT (CA3 de l’hippocampe) après quelques temps Cortex Ach Hippocampe Ach : Acétylcholine SM : Septium médian NB : Noyau basal Amygdale Au bout de 3 ou 4 mois, les animaux ne présentent plus de déficit (alors que l’acétylcholine n’est pas réapparue) : phénomène de vicariance. Le cas du patient H.M. 1953 : Résection bilatérale du lobe temporal médian à l’âge de 27 ans Témoin William Scoville H.M. Brenda Milner Personnalité et QI normaux Mémoire à court terme normale, incapacité à former de nouveaux souvenirs Perte des souvenirs qui précèdent la lésion Peut apprendre des tâches qui ne nécessitent pas un rappel conscient Amnésie infantile Naissance De H.M. Souvenirs préservés Amnésie rétrograde Amnésie antérograde Opération 2 Modèle SPI (Sériel Parallèle Indépendant), Tulving 1995 Mémoire épisodique Mémoire à court terme Relations entre la mémoire procédurale et les autres systèmes ? Mémoire sémantique Conservation de souvenirs implicite dans l’amnésie Système de représentations perceptives (PRS) Mémoire procédurale Stockage parallèle Systèmes de représentations Système d’action Mise en évidence expérimentale : Critique du modèle SPI de Tulving 3 contextes d’étude Démence sémantique : perte progressive des connaissances sémantiques, les mémoires épisodique et autobiographique (en particuliers les souvenirs récents) étant préservées (Snowden et al. 1994) ainsi que l’ensemble des fonctions non langagières. Manque du mot, compréhension des mots isolés déficitaire, la lecture altérée… Performances de reconnaissance normales avec un matériel non verbal Acquisition épisodiques possibles sans recours au système sémantique (Graham et al., 2002) Mémoire sémantique Sujets normaux PRS Encodage sériel Récupération indépendante Liste d’étude (28 mots) Contexte isolé Rapide Haricots Arbre Bulle … Contexte fortement associé Rapide-Lent Haricots-Vert Arbre-Feuille Bulle-Savon … Contexte faiblement associé Rapide-Chat Haricots-Pomme Arbre-Jaune Bulle-Vitre … Modèle à entrées multiples Mémoire épisodique (Adapté de Tulving et Thomson, 1971) Démence sémantique La reconnaissance de mots est facilité par la présence d’un contexte associatif et par la compatibilité entre le contexte d’étude et le contexte de reconnaissance. Situation Propriétés sémantiques Propriétés contextuelles Trace mnésique Question ? Processus de récupération Souvenir conscient Processus « Ecphoriques » Propriétés perceptives Psychologie expérimentale Types de variables manipulées Type de matériel (conceptuel, perceptif) Consignes Traitement du matériel Intentions du sujet Niveaux et profondeur de Traitement Modalité sensorielle Le temps (Adapté de Tulving, 1982) 3 A. Situation de Rappel Variables temporelles S Recherche mentale « évocation » Reconnaissance mentale r2 … rn R Décision Réponses implicites Temps de présentation Délai de rétention r1 B. Situation de Reconnaissance Nombre de répétition Distribution de l’exercice Reconnaissance perceptive S Décision R Représentation schématique de la théorie des deux processus invoquée pour expliquer la supériorité de la reconnaissance sur le rappel (Adapté de Kintsch, 1970) Un processus de recherche en reconnaissance ? Comment expliquer la différence entre rappel et reconnaissance ? A. Situation de Rappel S Point de vue de la théorie de l’information : Recherche mentale « évocation » Reconnaissance mentale Décision R Source G K G Recherche mentale S ---------- ou ----------- Reconnaissance perceptive Décision Récepteur Q Source B. Situation de Reconnaissance R recherche perceptive ? M R<Q<G<M Rappel M R M Reconnaissance R < Q < G < K < M Récepteur Q R K Différences de situations (nombre d’éventualités) plutôt que de nature Présélection d’un ensemble réduit d’éventualités Reconnaissance L’item à reconnaître est perceptivement présent Rappel : évocation d’un item appris Ancien Réponses du Sujet Correct Incorrect Rappel correct Omission Item Nouveau Intrusion Réponses du Sujet Oui Ancien Nouveau Hit Fausse reconnaissance (reconnaissance correcte) Non Omission Rejet correct 4 Développements des modèles à deux processus : récollection et familiarité L’échec de la reconnaissance d’informations rappelables Résultats : P(Rec/Ra) P(NonRec,Ra) P(Ra) Familiarité P(Rec) • Phénoménologie Automatique, non conscient, implicite (Adapté de Tulving & Thomson, 1973) • Processus meuble, bois, tiroir, chaise, fauteuil, … Quasi-indépendance plutôt qu’indépendance stochastique entre rappel et reconnaissance Objet d’importantes controverses et recherches colle - … Sentiment de “déjà vu” Intégration Rapide, fluent Récollection Souvenir épisodique Contrôlé, conscient, explicite Élaboration Lent, non fluent Spécifique, contextuelle • Information Non-spécifique, acontextuelle • Dynamique Dégradation rapide Résistante • Pathologie Moins fragile Fragile 5
