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Vers les théories de
l’apprentissage
Le behaviorisme
Le constructivisme
Serge Clément
SED2_S1: Théories du
développement et théories de
l’apprentissage
Filière 14_17 A/B/C
Cours 11-12-13/ Année 2014-
2015

Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Sommaire
Intentions et objectifs du cours
Introduction aux théories de l’apprentissage
Pavlov et le «conditionnement classique ou
répondant», Skinner et le «conditionnement
opérant»
John Watson et le béhaviorisme
le constructivisme
Activités
Conclusions
«Nous arrivons dans ce monde avec rien d'autre qu'une
capacité à apprendre.» John Broadus Watson

Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Intentions et objectifs du cours
Saisir la diversité des modèles d’apprentissage
Prendre conscience de l’importance des modèles
transmissifs, béhavioristes et constructivistes dans
les théories concernant l’apprentissage
Comprendre les phénomènes liés à un
enseignement basé sur différents modèles
d’apprentissage et pouvoir les distinguer dans la
pratique
Expliciter les conséquences qu’ont l’évolution des
apprentissages sur l’éducation
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Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Introduction aux théories de l’apprentissage
Qu’est ce qu’apprendre?
processus non observable de réorganisation des
structures cognitives.
Processus qui vise à acquérir
de nouvelles connaissances,
de nouvelles habiletés,
de nouvelles attitudes,
Cela entraîne
une modification des acquis antérieurs
Un changement durable des comportements
Une adaptation à soi-même et au monde qui nous entoure.
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Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
La connaissance, le savoir se transmet
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