Analyse manuel CP

Stage filé Maîtrise de la langue 1
AnalysemanuelCP
 Titre:Unmondeàlire
 Auteurs:sousladirectiond’AlainBentolila
 NadineRobert,maîtreformateur
 IsabelleLeGuay,orthophoniste
 MireilleHartmann,professeurdesécolesetauteurde
pédagogie
 CatherineBoyer,professeurd’IUFM
 ChristianLamblinetAnnRocard,auteursdejeunesse
 A.PopetetM.HanrardLadoul,conseillèrespédagogiques
 FrançoisePicot,IEN
 Editeur:Nathan
 Année:2005
Principesdidactiquesde laméthode
AvecUnmondeàlire,l’élèvedécouvre,pasàpas,lesmécanismesducodeécritetcomprendenmêmetempsquelireest
lacléquileurpermettradedécouvrirlemondeetdeluidonnerdusens.Letitreestexplicitepuisqu’unegrandeplaceest
donnéedanscetteméthodeàtouslesregardssurlemonde.Levoyageenlectureestici,enmêmetemps,uneaventurequi
s’appuiesurlacuriositénaturelledel’enfantpourlesêtresetleschosesetsonenvied’agirsureux.Cependant,lesactivités
dedécouvertedumonden’anticipentpassurlesconnaissancesprogressivementacquisesenmatièrederelationentreles
lettresetlessons,surl’effortdelectureautonomedesmots,decompréhensiondel’organisationdesphrasesetdela
cohérencedespremierstextes.
Lesélèvesdisposentdedeuxcahiers‐livres,constituantlesupportetlatracedel’apprentissagedelalectureetdesactivités
dedécouvertedumonde,ainsiquehuitpetitslivrescontenantdeshistoiresàlireàl’écoleetàlamaison.
Lesalbums1à4(série1)proposentuneversionabrégéedel’histoirelongueracontéeparl’enseignant,avecenbasde
chaquepage«unephraserésumé»,précédéedusymbole,phrasesimplequel’élèvepeutretrouverdanslecahier‐livre.
Danslesalbums5à8(série2),lesélèvespeuventlirelaversionintégraledel’histoirelongueracontéeparl’enseignant.
Descriptifdumatérielpédagogique
Outilspourlesélèves Outilspourlemaître Outilspourlaclasse
a) 2cahiers‐livres
b) 8albums
a) 1guidepédagogique a) 24postersgrandformat
dedécouvertedumonde,
d’éducationartistiqueetde
lecture
b) untripleCDaudio
Packdes8albums(chaquehistoireintroduituthèmededécouvertedumonde):
o Kimamilalelutin:Moietlesautres(contefantastique)
o LevoyagedeLuli:Laforêt(récitpoétique)
o Piloulechienroux:Lescinqsens(aventurepolicière)
o LeNoëldeKimamila:Lesastres(contefantastique)
o Voyagedansletemps:Letempsquipasse(récitdescience‐fiction)
o Lepetitroseaumucisien:Lamusique(récitdeviepoétique)
o PlanèteZ‐99envue:Lesplantesetlesanimaux(récithumoristique)
o Drôledepêche!:Tracesetsignes(récitdevie)

Stage filé Maîtrise de la langue 2
Grilleanalysedumanuel
Cemanueletsescahiersd’activitéspermettent‐ils(enconformitéaveclesprogrammesde2008)de:
Lecture
inexistant trèspeu unpeu suffisamment beaucoup
‐ comprendreleprincipealphabétique: 
o connaîtreleslettres(nomsetsons)x
o etl’ordrealphabétiquex  
‐ travaillerlessyllabes    x
‐ lireetécrire
o lesminuscules(imprimerieetcursive) x
o lesmajuscules(imprimerieetcursive) x 
‐ lireaisémentlesmotsétudiés x
‐ lireaisémentlesmotsditsmots‐outils    x
‐ déchiffrerdesmotsréguliersinconnus    x
‐ lireàhautevoixuntextecourt    x
‐ travaillerlacompréhension«littérale»(principalementàl’oral)    x
Ecriture 
‐ copieruntextetrèscourtdansuneécriturecursivelisible   x
‐ écriresanserreursousladictéedessyllabes,desmotsetdecourtesphrases
étudiéesx
‐ choisiretécriredemanièreautonomedesmotssimplesenrespectantles
correspondancesentrelettresetsonx 
‐ concevoir(collectivementpuisindividuellement)   
o uneproductionécritex
o etlarectifierd’aprèsunmodèlex  
Vocabulaire
‐ commenceràclasserlesnomsparcatégoriesémantique x
‐ trouverunmotdesensopposépourunadjectifqualificatifouunverbed’action  x
‐ rangerdesmotsparordrealphabétiquex  
Grammaire
‐ travaillersur   
o laphrasex
o lesclassesdemots(distinguerarticle‐nom–verbe‐pronomsujet) x
o lesgenresetnombres(repéreretjustifiercertainesmarquesdugenreetdunombre) x
o leverbe(travailoralsurleprésent,futuretpassécomposé) x
Orthographe
‐ écriresanserreurdesmotsappris    x
‐ commenceràutilisercorrectementlamajuscule x 
Evaluation
Evaluationsprévuesàlafindechaqueunité

Stage filé Maîtrise de la langue 3
Synthèsede cemanuel
Sespointsfaibles
‐ Lechoixdélibérédesauteursd’uncahier‐livrenenoussemblepaspertinent.
o Certeslesbandeauxdecouleurpermettentauxélèvesderepérerchaquedomained’activitémaisl’élèvetrouvera
t‐ilunréelplaisiràliredansunepageraturée,annotéeparl’enseignant?Dansquelétatsetrouverasoncahier‐livre
auboutdequelquessemaines?
o Lorsquelesélèvesrapportentleurcahier‐livrelesoirpourlire,ilseraitbienquelesexercicesprésentssurlamême
pagesoientcorrigés.Unproblèmepratiqueseposealors:quandest‐cequel’enseignantcorrige?Ilpeut
évidemmentproposerdetempsentempsunephotocopied’unefichecomplémentairedelecturesituéeàlafindu
guidepédagogique.Làencorenoussoulevonsunautreproblèmepratique:cespetitesfichesdemandentbeaucoup
demanipulationdelapartdesenseignantsetdesélèves.
Unvéritablecahierdelecturecoloréetagréableauraitétésouhaitabledanslapratiquequotidiennedecette
méthode.Lesélèvesleconserveraientplusfacilement!
‐ Contrairementauxtextesdesmanuelsclassiquesquin’offraientpasauxélèvesl’attentedel’épisodesuivant,lesélèves
découvrentaveccetteméthodedeshistoires.L’enseignantpeutleurdemanderdereformulerl’épisodeprécédentou
d’émettredeshypothèsessurlasuitedel’histoire.Cependant,commecesontdesalbumsliésàl’apprentissagedela
lecture,ilsnepossèdentpaslarichesselexicalequ’ontlesvéritablesalbumsdelittératuredejeunesse.
‐ Nousregrettonsquelesauteursn’aientpasenvisagéaveclalecturedeces8albumsdemisesenréseaux.«Lalecture
detextesdupatrimoineetd’œuvresdestinésauxjeunesenfants,dontlapoésie,permetd’accéderàunepremière
culturelittéraire.»(programmesde2008).L’enseignantdevracompléterlaméthodepourassurerl’ouvertureculturelle
desélèvesetenrichirleurlexiqueenleurproposantlalecturemagistraled’autresœuvreslittéraire.
voirnotresuggestion(encours)
(enpiècejointe )icôneenbas,àdroitedel’écran
‐ Lavisiondelalectureproposéedansleguidepédagogiqueestrestrictivecarellerenvoieprincipalementàunelecture
littérale(cfAprèslalecturepage25).Lacompréhensiondutexte,unefoisquelquesdifficultésponctuelleslevées,est
vueàtraversunquestionnementsimpleendébutd’annéequipeutdevenirdecourtesquestions«ouvertes»écrites
enfind’année.Lesopérationsditesdehaut‐niveausontquasimentabsentesdelaméthode.L’enseignantdevra
travaillerl’implicitedestexteslus.
‐ L’évolutionglobaledesactivitéssurl’annéed’aprèslesitedel’ONLmontre àquelpointlaproductiond’écritsaété
négligéetantdanslecahier‐livrequedanslespropositionsduguidedumaître.
‐ L’approchedelamajusculenoussemblecurieuse.

Stage filé Maîtrise de la langue 4
‐ L’apprentissageducode:
Remarques :
 Lechoixaétéfaitdenepasrecourirà
l’alphabetphonétique«defaçonà
nepascréerdesurcharge
d’apprentissagepourl’élève».Siun
phonèmecomporteplusieurs
graphies,ellesnesontpasprésentées
lorsdelamêmeséance:lesélèves
découvrentdansunpremiertempsla
graphielapluscourantepuisles
autreslorsdesprochainesleçons.
Exemplepourlephonème[e]:«é»
àlapage88puis«er»et«ez»àla
page94.
 Ilmanquelarubrique«Jevoismaisje
n’entendspas».
Exemple:unelampe‐unetempête
Ilestseulementsuggérédansleguide
pédagogiquedefairelaremarque
oralement.
‐ Letitredelaméthodeévoquel’articulationsouhaitéeparlesprogrammes2002d’unedidactiqueintégréedelalangue
française,outiltraversantlesdisciplinesetmisàleurservicepourréaliserdesapprentissages.Abordertouslesthèmes
comprisdanslemanuel(DécouverteduMonde–Educationartistique–Vivreensemble‐)peutserévélercontraignant.
Finalementélèvesetenseignantstravaillentles2/3duprogrammesurlemêmesupport.
Pourquoinepasavoir
présentédirectementla
majusculeencursive?
C’estencoreplus
curieuxlorsd’un
exerciced’écriture!
Puisquelamajusculeen
cursiveestunexercice
tropdifficileendébut
d’année,onpeut
l’écrireàlaplacedes
élèvesdansleslignes
d’écriture.

Stage filé Maîtrise de la langue 5
Sespointsforts
‐ Lefaitdebaserl’apprentissagedelalectureàpartird’albumestunedémarcheintéressante.
Cesalbums,mêmes’ilsontétérédigéspardesauteursdelittératurejeunesse(principalementparChristianLamblin),
ontétéspécialementconçuspourlaméthode.Ilscontiennentdessymboles()indiquantàl’élèvelespartiesqu’il
peutlireenautonomie.Audébutdel’année,cessymbolespointentdes«phrasesrésumées»enbasdechaquepage
puisprogressivementquelquesphrasessélectionnéesdutexte.Nousémettonscependantunepetiteréservequantà
ceprocédéqui,ànotreavis,trouveplussaplacedansunmanuel.Nedonne‐t‐ilpasunevisionerronéedecequ’estun
albumdelittérature?Certainsélèvespeuventêtredésorientésdenepasretrouvercessymboleslorsqu’ilsaurontdans
lesmainsunvéritablealbum.Toutefois,ilestvrai,queceproblèmeestfacilementcorrigéparlaplupartdesélèvesqui
fréquententlesbibliothèques,declasseoumunicipale.
Remarque:unetransitionpourraitêtreréaliséeparunelecturedeMamanseraraviedeChristianLamblin,collection
«Petittandem».Danscettecollectionpourlireàdeux,l’adultelitletexteetl’enfantlesbulles.
‐ Letravailsurlecodeesttrèscomplet.Lesannexes«comptinesetphonologies»(page51)et«comptinesetpoésies»
(page128)sontdesoutilsprécieuxpourl’enseignant.Ladémarchedel’apprentissagedel’étudeducodedansleguide
pédagogiqueestbiendétailléeetcomplète.Laprogressiondessonsestcohérente.Lesexercicesducahier‐livresont
structurésetprogressifs.
Danslarubrique«Lemécanodeslettres»,lesélèvess’entraînentàlacombinatoire.Ilspeuventliredansunpremier
tempsdessyllabesetdespseudo‐motspuistrèspeudetempsaprèsdessyllabesetpseudo‐motsavecles«inverses».
page27page32
Remarque:lesvoyellesetlesconsonnessontdistinguéesparuncodecouleur
‐ Malgrélaprésenced’albums,l’apprentissageducodenes’effectuepasàpartirdutextelittéraire.Lenouveauphonème
sedécouvreàpartird’unecomptineoud’unecourtephrase.
Notreavis
Malgréunelacuneenécriturenousconseillonscetteméthodesyllabiquebienéquilibréeentrecodeet
compréhension.
Identificationduson
Lecturedelagraphiedansles4écritures
Lecturedumotréférentavecillustration
Attention,lagraphiepeuts’écrire
différemment!