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Stage filé Maîtrise de la langue 1
AnalysemanuelCP
 Titre : Ratus
 Auteurs :
 J et J Guion, IEN
 J Guion ,orthophoniste
 Editeur : Hatier
 Année : 1987
Principesdidactiquesdelaméthode
Lesauteurss’appuientsurlesIOde1985.Ilsprésententleurdémarchebrièvementdansleguide
dumaître.Lirec’estcomprendre:l’'apprentissagedelalecturedoitfairel'objetd'une
acquisitionsystématique,lamaîtrisedelacombinatoiredansuneapprochegraphèmiqueest
nécessaireetlalecturesilencieuseestl'objectifàatteindre.C’estdoncuneméthodemixte
baséesurl’analyseetlacombinatoire.
Les3critèresdelaprogressiondesapprentissagessont:
 lesphonèmesditslongs(mêmeprogressionquelaméthodeBorelMaisonny);
 ladifficultépourl'enfant(onétudiecequiestplusfaciled'abord);
 lesoucidelimiterlesrisquespourl'enfant(onétudielepetlebloinl'undel'autre).
Plusieursapprochespossiblesdesensemblestexte/imagesontproposées:
 uneapproche«àtendanceglobale»;
 uneapprochedite«naturelle»,avecd'abordcréationparlesélèvesd'untextecorrespondantàl'imagede
laleçon;
 uneapprochemixtedanslaquellelaprésentationdesmotsprécèdel'analyse;
 uneapprochephonétiqueoùladiscriminationauditiveestprivilégiée.
Lemanuelseprésentesouslaformed’unedoublepage,prototypeassezclassique.Surlapage
degauche,lesélèvesdécouvrentuneillustrationavecuntexteen‐dessous.Cestextesproposés
sontconçusetécritspourl’apprentissageducode.Ilsévoquentl’universquotidiend’unratvert,
Ratus,d’unchat,Beloetdeuxenfants,MinaetMarou.
Descriptifdumatérielpédagogique
Outilspourlesélèves Outilspourlemaître Outilspourlaclasse
a) 1manuel
b) 1cahierslecture
c) 2fichiersd’expression
a) 1guidepédagogique
b) Tableauxdesgraphèmes
c) Fichesàdécouper
a) postersd’illustrationsdu
livre
b) affiches‐sons
c) petitsromans

Stage filé Maîtrise de la langue 2
Grilleanalysedumanuel
Cemanueletsescahiersd’activitéspermettent‐ils(enconformitéaveclesprogrammesde2008)de:
Lecture
inexistant trèspeu unpeu suffisamment beaucoup
‐ comprendreleprincipealphabétique: 
o connaîtreleslettres(nomsetsons) x
o etl’ordrealphabétique x  
‐ travaillerlessyllabes    x
‐ lireetécrirelesminuscules(imprimerieetcursive)  x
‐ lireetécrirelesmajuscules(imprimerieetcursive) x  
‐ lireaisémentlesmotsétudiés   x
‐ lireaisémentlesmotsditsmots‐outils    x
‐ déchiffrerdesmotsréguliersinconnus    x
‐ lireàhautevoixuntextecourt    x
‐ travaillerlacompréhension x
Ecriture 
‐ copieruntextetrèscourtdansuneécriturecursivelisible x
‐ écriresanserreursousladictéedessyllabes,desmotsetdecourtesphrases
étudiéesx   
‐ choisiretécriredemanièreautonomedesmotssimplesenrespectantles
correspondancesentrelettresetsonx 
‐ concevoir(collectivementpuisindividuellement)   
o uneproductionécrite  x
o etlarectifierd’aprèsunmodèlex  
Vocabulaire
‐ commenceràclasserlesnomsparcatégoriesémantique   x
‐ trouverunmotdesensopposépourunadjectifqualificatifouunverbed’action x  
‐ rangerdesmotsparordrealphabétiquex  
Grammaire
‐ travaillersur   
o laphrasex
o lesclassesdemots(distinguerarticle‐nom–verbe‐pronomsujet) x  
o lesgenresetnombres(repéreretjustifiercertainesmarquesdugenreetdunombre)   x
o leverbe(travailoralsurleprésent,futuretpassécomposé) ?  
Orthographe
‐ écriresanserreurdesmotsappris    X
‐ commenceràutilisercorrectementlamajuscule X  
Evaluation
8contrôlesnotésproposésdanslecahierdel’élève,sousformedelivrets

Stage filé Maîtrise de la langue 3
Synthèsedecemanuel
Sespointsfaibles
‐ Endébutd’année,laphaseglobaleesttropimportantealorsquelapartdudécodageestfaible.Lemanuelproposedes
lecturesdesyllabesmaisleslivretsoffrentpeud’exercicessyllabiques(reconstructiondemots‐localisationdesyllabes
etdephonèmesdansunmot…)
Lechoixdelaprogressiondespremierssonsàconsonnes«longues»(f‐s‐ch)estsurprenant.Lapremièreassociation
consonne+voyellesetrouveàla7èmeleçon.Lecontrôlen°1estrévélateurdel’espritdumanuelpuisqueles
exercicesproposésprivilégientladiscriminationvisuelleetnonauditive:1exercicedereconnaissancedelettreset2de
mots–1exercicesurlesmots‐outils–1exercicedecompréhension(associationphrases/images).
voirnotresuggestion
(enpiècejointe,unefichedebilandepremiertrimestreconsacré
plusparticulièrementàl’étudeducode )icôneenbas,àdroitedel’écran
‐ Lesrecherchesdesphonèmessontexplicitéestrèssuccinctementdanslelivretdumaître.L’enseignantdoitélaborer
lui‐mêmelesactivitésauditives. 
voirnotresuggestion
(enpiècejointe,tramed’étuded’unphonèmeetd’unoude
plusieursgraphèmes )icôneenbas,àdroitedel’écran
Danslemanueldel’élève,unerubriquegriséeàl’attentiondumaîtreportesurlephonèmeetlegraphèmeétudiés.Il
auraitétépréférabledelirecesremarquesdansleguidepédagogiqueetnondanslemanuel.
Ilestdommagequepourchaquegraphèmerencontré,unmotréférentn’apparaissepassurlapagedumanuel.
‐ Leguidepédagogique,peuétoffé,donneseulementunetramedecequipeutêtrefaitenclasseenprésentant
différentesdémarchespédagogiques.Iln’offrepasuncadrestructurantpourlesmaîtresdébutants.
‐ Lestextesproposésauxélèvessontconçuspourl’étudedusonetsontdecefaitartificiels.Deplus,lestextesn’ont
aucunlienentreeuxetn’offrentpasauxélèvesl’attentedel’épisodesuivant.Cesderniersdoiventrenouvelerleur
effortd’implicationetd’anticipationàchaquenouvellepage.
‐ Lesobjectifsd’expressionsontmentionnésdanslesdeuxfichiersd’expression,maislamiseenœuvredecesfichiers
n’estniexplicitenicohérente.Touteslesactivitésd’écritures,ycomprisleprojetderomansonttoujoursliéesàRatus.
Ceprojetestlaisséàl’initiativedumaître.Pourquoinepasalorsproposerdessituationsd’écritureenlienavecd’autres
typesd’écrits?Enlisantdesœuvresdelalittératurejeunesse,lemaîtrepourraittravaillerlacompréhensionfine,
l’étudedestextesdumanueln’offrantqu’uneétudelittérale.
‐ Lesnouveautésduprogramme2008engrammairenesontpastoutesabordées:l'enseignantdoitcompenseravecdes
leçonsetdesexercicessystématiquespourinsistersurlesparticularitésdelalangueécrite(notammentlesclassesde
mots).
‐ Cetteméthodeneproposenileçonsniexercicessurl’écrituredesmajusculesetsurl'ordrealphabétique.Onpeut
regretterl’apparitiondesmajusculesdanslemanuelqu’àpartirdelaleçon13(mêmesilasimplificationestjustifiée
pourlesélèvesendifficulté).
voirnotresuggestion
(enpiècejointe )icôneenbas,àdroitedel’écran
‐ Danschaqueleçondumanuel,unemêmeactivitéviseàfaireémergerlesensdesphrases.Sensibiliserlesélèvesà
l’organisationsyntaxiquedesphrasesestcertestrèsintéressantmaislecôtésystématiquedumêmeexercicerend
letravaildépourvuderéflexion.L’élèvecomprendrapidementquelescouleursproposéespermettentd’obtenirdes
phrasesnondépourvuesdesens,mêmesiparfois,ellessontassezsurprenantes.

Stage filé Maîtrise de la langue 4
Sespointsforts
‐ 
‐ Aprèsunepremièrepériodedelectureglobale,cetteméthodes’appuiesurunapprentissagesyllabique.Denombreux
exercicesdelecturedesyllabessontproposésdanslemanuel.
‐ Lasuited’épisodespuisésdansl’universquotidiend’unratetdesescompèresséduitgénéralementlesélèves.
‐ Lamiseenpageclassiquepeutrassurercertainsélèvesetparents.Lespagesdelectureetd'exercicessontclaireset
bienprésentées,lesillustrationssonttrèsparlantes.
‐ Enfin,lesélèvespourrontretrouverRatusetsesamisdansdesjeuxsurordinateuràlamaison.
Notreavis
Silemaîtreouleconseildesmaîtresalapossibilitéderenouvelerlesmanuels,nousnepouvonsenraisondecequenous
avonsconstatéprécédemment,conseillerRatusetparticulièrementpourunenseignantdébutant.Trèspeuguidéparlelivret
dumaître,cedernierdoitêtreinventif,créatifpourmeneràbiencetteméthodequidesurcroitn’estpasenadéquation
aveclesnouveauxprogrammes.