Album écho - Académie de Nancy-Metz

Centre Académique de Ressources pour l’Education Prioritaire - CAREP Version imprimable
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Albums écho et albums en syntaxe adaptée
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AGENDA
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Albums écho et albums en syntaxe adaptée. Intérêt :
Multiplier les situations de langage est nécessaire mais pas suffisant pour l’émergence de telle
ou telle forme syntaxique ciblée. "Les albums en syntaxe adaptée et les albums échos
fournissent de nouvelles armes d’usage aisé pour assister les élèves, quel que soit leur âge et
leur niveau de compétence. Évaluer et équiper en syntaxe adaptée sont les deux fondamentaux
de la formation du pédagogue" (Philippe Boisseau).
Les albums-échos : En priorité destinés aux enfants en difficultés. Trois types de difficultés :
mutisme, difficultés comportementales, bain de langue différent école-famille
À la première personne : Ils se montent avec six à sept photos de l’enfant prises en
situation. L’enfant est appelé à réagir sur ses photos : « là, c’est moi, je… ». On enregistre ses
productions orales spontanées. Dans l’album, les photos sont accompagnées d’un texte qui est
une reprise de ce que l’enfant a dit, légèrement complexifié. Cette "trace" écrite permet à
l’adulte de trouver plus aisément le "feed back" adapté qui fait progresser l’enfant. Elle tient
compte des objectifs retenus pour cet enfant à ce moment de son apprentissage.
Albums-écho du MOI-JE : Avec cet outil, l’adulte joue le "chef d’orchestre". Un enfant
pose la question, l’autre répond. L’adulte peut reprendre le feed-back en assistance puisqu’il
n’est plus acteur. Ce type d’album est plus difficile : il doit venir après l’album à la première
personne. Il peut être utilisé en section de trois ans dès le mois de janvier.
L'enfant n'est plus le seul acteur, il y a deux acteurs : un enfant et un adulte (un autre enfant).
On peut aussi imaginer, plus tard, deux enfants.
Ils sont montés à partir de 7 scénarios successifs d'actions qui se reproduisent tout au long de
l'année et que l'enfant aime particulièrement. Pour chaque scénario :
On colle la photo de l'adulte (d’un autre enfant) sur la page de gauche et la photo de l'enfant
sur la page de droite
On choisit deux actions qui se ressemblent, pour que les reprises soient plus faciles
On établit une progression dans le choix des photos :
je mange un gâteau
(verbe + complément)
je rentre dans le tunnel
(verbe + préposition + complément)
je mets le lait dans le verre (deux compléments)
Exemples de photos pour album du MOI-JE :
L'enfant
L'adulte (un autre enfant)
1 Je mange un gâteau
Je bois un café
2 Je monte sur la montagne
Je rentre dans le tunnel
3 Je lis un livre
Je fais un puzzle
4 Je joue à l'eau
Je joue aux graines
5 Je mets du lait dans un verre Je mets le couvercle sur les graines
Puis les rôles sont inversés
6 Je bois du lait
Je mange un gâteau
7 Je joue aux graines
Je joue à l'eau
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À la troisième personne : Ce n’est plus l’enfant qui parle, mais le groupe d’enfants ayant
vécu la situation. N’importe quel enfant peut s’emparer de cet album. Il peut être décliné en
trois versions (facile, moyen, difficile). Même démarche de réalisation que pour la première
personne (albums et vie de classe : « on a fait.. » « Mathilde, elle met le sucre.. »).
Des exemples d’albums échos, pour les quatre ans
Les albums en syntaxe adaptée (les professeurs de français IUFM sont réservés sur cette
« transformation de l’écrit »..)
Même démarche que pour les albums échos. Dans la forme, ce sont des albums du commerce
dont le texte est modifié en fonction de l’âge des enfants et des objectifs spécifiques à
atteindre. Leur objectif prioritaire est de cultiver l’oral. Pour chacun de ces albums il est
nécessaire de déterminer et indiquer la tranche d’âge (petits, moyens, grands, CP...) et les
objectifs en syntaxe (complexité, temps, pronoms) et en vocabulaire sur la page de garde.
Pour les textes de ces albums on s’appuiera sur les émissions spontanées des enfants (toutes
les fois que cela est possible) mais aussi sur les quatre documents fournis par Philippe
BOISSEAU lors des séances de travail sur ce thème, à savoir : les dix règles d’équipement,
les complexités, les présentatifs, la programmation pour la maternelle.(d’après les ouvrages de
Philippe Boisseau : Voir bibliographie)
Sous-rubriques
Albums en syntaxe adaptée pour les quatre ans, 7 avril 2004
Des exemples d’albums échos pour les 5 ans, 4 mai 2004
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