les enqueteurs frappent un os - grille

Les enquêteurs frappent un os!
CD1 : Résoudre une situation-problème
Nom de l’élève : ____________________________________________
Critère
Indices observables chez un
élève expert
Groupe : _________
Indices observables chez un
élève praticien
Niveau 1
Manifestation de sa compréhension de la
situation-problème
Validation de la solution
Indices observables chez un
élève en difficulté
Niveau 2
Niveau 3
Reformule le problème ou démontre une
excellente compréhension de la tâche à
accomplir et ce, sans aide de l’enseignant(e).
Démontre une bonne compréhension de la
tâche à accomplir en sollicitant ou non, un peu
d’aide de l’enseignant(e)
Démontre une compréhension partielle de la
tâche à accomplir ou sollicite beaucoup d’aide
de l’enseignant(e) pour comprendre la tâche.
- Anticipe la cueillette de données.
-Anticipe la représentation de la situation par
une relation linéaire.
-prend en compte la différence entre les sexes
- Anticipe la cueillette de données
-Anticipe la représentation de la situation par
une relation linéaire.
-Anticipe la cueillette de données
Mobilise et adapte de façon appropriée tous les
concepts et processus mathématiques pour
résoudre la situation-problème.
Mobilise et adapte la plupart des concepts et
processus mathématiques appropriés à la
résolution de la situation-problème.
Mobilise certains concepts et processus
mathématiques appropriés à la résolution
d’une situation-problème.
Applique adéquatement les processus-clés
nécessaires à la résolution de la situationproblème
Applique correctement la plupart des
processus mathématiques
-Utilisation d’une table de valeurs des données
recueillies.
-Utilisation d’un graphique avec nuage de
points et droite de régression
-Représentation de la situation par une
équation de forme y=ax+b
Applique correctement certains processus
Applique les processus mathématiques
mathématiques
proposés de façon inadéquate
Présente une solution complète et détaillée.
Présente une solution dont quelques étapes
sont manquantes ou erronées.
Présente une solution dont plusieurs étapes
sont manquantes ou erronées.
Élabore les étapes les plus simples de la
solution.
4 éléments
3 éléments
1 ou 2 éléments
Valide les principales étapes de sa solution.
Valide certaines étapes de sa solution.
Peu de traces de validation de sa solution.
Aucune trace de validation de la solution.
-Validation adéquate de façon mathématique et
par le sens de sa solution.
-Validation partielle de façon mathématique et
par le sens de sa solution.
-Validation de sa solution par le sens
uniquement.
Mobilisation des savoirs mathématiques
appropriés à la situation-problème
Élaboration d’une solution appropriée à
la situation-problème
Indices observables chez un
élève novice
La solution comporte les éléments suivants :
-table de valeurs
-graphique avec nuage de points et droite de
régression
-calcul du taux de variation et de la valeur
initiale de la fonction.
-identification de la fonction
-trouver la taille de la victime à l’aide de la
fonction (interpolation)
Niveau 4
Démontre une compréhension limitée de
la tâche à accomplir ou nécessite un
accompagnement pas à pas de
l’enseignant(e).
-L’élève ne peut voir la tâche à accomplir.
Mobilise des concepts et des processus
mathématiques peu appropriés à la
résolution d’une situation-problème.