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Mise à jour le 15 avril à 16h36
SSUUIIVVEEZZ--NNOOUUSS
RREECCEEVVEEZZ NNOOSS NNEEWWSSLLEETTTTEERRSS
SSOOMMMMAAIIRREE DDUU MMAAGGAAZZIINNEE
AACCTTUUAALLIITTÉÉ
LLEESS IINNVVIITTÉÉSS DDUU PPOOIINNTT
JJEEAANN--PPAAUULL BBRRIIGGHHEELLLLII
En sixième et cinquième, les nouveaux programmes d'histoire ont subi une sérieuse cure d'amaigrissement.
© Christophe
Morin / IP3/Maxppp
Par
JJEEAANN--PPAAUULL BBRRIIGGHHEELLLLII
SSeerrvviicceess LLee PPooiinntt
Brighelli - Programmes du collège : en histoire, une
machine à décérébrer
À collège nouveau, nouveaux programmes. On savait que les élèves allaient être gâtés : on n'imaginait pas à
quel point. Gâtés pourris !
Le Point - Publié le
15/04/2015 à 12:51
- Modifié le
15/04/2015 à 13:39
Il n'y a pas de hasard : c'est sur le site de l'officine la plus idéologique,
le Café pédagogique
, que la
fuite a eu lieu. On attendait les programmes, qui circulaient sous le manteau depuis quelques jours,
sur un site officiel comme Eduscol. Mais diffuser ces abominations via la plateforme de tous les
pédagogismes sonne comme un cocorico : nous sommes au pouvoir et nous faisons ce que nous
voulons.
UUnnee hhiissttooiirree pplleeiinnee ddee ttrroouuss
On savait que les apprentis sorciers vomissaient les "programmes Darcos", écrits entre 2007 et
2008, et toujours en place. On n'imaginait pas cependant jusqu'où ils oseraient aller dans la
déconstruction des savoirs, et, plus insidieusement, dans la mise en place d'une histoire qui non
seulement n'est plus celle de la
France
, mais instille aussi sournoisement une image du monde qui
sert des intérêts partisans. Le vrai choc culturel commencera donc en sixième et cinquième. Qu'on
en juge.
XXaavviieerr DDaarrccooss
22000088
NNaajjaatt VVaallllaauudd--BBeellkkaacceemm
22001155
Sixième
II -- LL''OOrriieenntt aanncciieenn
II - La civilisation grecque :
1. Au fondement de la
civilisation grecque
2. La cité des Athéniens
3. Alexandre le Grand (au
choix avec la Grèce des
savants)
III - Rome : 1. Des origines à
la fin de la république
2. L'empire : l'empereur, la
ville, la romanisation
TThhèèmmee 11
La longue histoire de
l'humanité et des migrations
Une seule humanité
La principale révolution de
l'histoire humaine :
l'agriculture et l'élevage
Premiers États, premières
écritures
TThhèèmmee 22
Croyances et récits
fondateurs

IV - Les débuts du judaïsme
et du christianisme : 1. Les
débuts du judaïsme
2. Les débuts du
christianisme
V - Les empires chrétiens du
haut Moyen Âge
VI - Regards sur les mondes
lointains : l'Inde classique
aux IVe et Ve siècles (au
choix avec la Chine des
Han)
dans la Méditerranée antique
au Ier millénaire av. J.
--
C.
Le monde des cités grecques
: divisions politiques, unité
culturelle
Rome du mythe à l'histoire
Les débuts du judaïsme
TThhèèmmee 33
L'Empire romain dans le
monde antique
Conquêtes, paix romaine et
romanisation
Les débuts du christianisme
Les relations de l'Empire
romain avec les autres
mondes anciens : l'ancienne
route de la soie et la Chine
des Han
Cinquième
Partie I - Les débuts de
l'islam
Partie II - L'Occident féodal,
XIe-XVe siècle : paysans et
seigneurs
féodaux, souverains,
premiers États
La place de l'Église
L'expansion de l'Occident
Partie III - Regards sur
l'Afrique
Partie IV - Vers la modernité,
fin XVe-XVIIe siècle
Les bouleversements
culturels et intellectuels
(XVe-XVIIe siècle)
L'émergence du "roi absolu"
NNoottaa :: lleess ssuujjeettss iinnddiiqquuééss eenn
ggrraass ddaannss llee ttaabblleeaauu sseerroonntt
oobblliiggaattooiirreemmeenntt ééttuuddiiééss,, lleess
aauuttrreess sseerroonntt ttrraaiittééss aauu
cchhooiixx ddee ll''eennsseeiiggnnaanntt..
Partie I
LL''IIssllaamm :: ddéébbuuttss,, eexxppaannssiioonn,,
ssoocciiééttééss eett ccuullttuurreess
- Les empires byzantin et
carolingien entre Orient et
Occident
- Routes de commerces,
échanges culturels
Partie II
Une société rurale encadrée
par l'Église
- Essor des villes et éducation
-
LLaa ccoonnssttrruuccttiioonn
dduu
rrooyyaauummee ddee FFrraannccee
eett
ll''aaffffiirrmmaattiioonn dduu ppoouuvvooiirr
rrooyyaall ((XXee--XXVVee ssiièèccllee))
Partie III
Le monde vers 1500
- Pensée humaniste, réformes
et conflits religieux
-
LL''éémmeerrggeennccee dduu rrooii aabbssoolluu
Pour que l'on comprenne bien ce qui se trame, il faut regarder de près ce qui est désormais
obligatoire (l'étude de l'Islam, par exemple) et ce qui ne l'est plus, laissé à la seule appréciation de
l'enseignant, dont personne ne doute qu'après des années de formation dans les défunts IUFM ou
les nouveaux Espe, il ne soit d'une objectivité à toute épreuve : en vrac, le haut Moyen Âge, Charles
Martel, Clovis ou Charlemagne, la chrétienté médiévale, les guerres de religion et l'humanisme. En
sixième, fini, l'Égypte, fini, la Mésopotamie, les royaumes assyriens, Ninive et Babylone. Fini,
pyramides et ziggourats. La sixième fait désormais partie d'un cycle commencé à l'école primaire -
elle n'est plus du collège proprement dit, c'est du primaire supérieur, l'obsession de certains
pédagogues et d'un syndicat, le SE-Unsa, qui rêve d'un corps unique d'enseignants de la maternelle
à l'université. Alors, au lieu de fantasmer sur les pharaons, les enfants reverront une fois de plus les
hommes préhistoriques. Lucy, les revoilà !
UUnnee ppééddaaggooggiiee ppaarr oobbjjeeccttiiffss eett ccoommppéétteenncceess
Que recherche-t-on dans ce meilleur des mondes ? Que doivent savoir les élèves ? Mauvaises
questions : les élèves ne doivent pas savoir, mais savoir faire. Par exemple :
"Produire des messages à l'oral et à l'écrit :

TTAABBLLEEAAUU NNOOIIRR
NNOOSS SSUUGGGGEESSTTIIOONNSS DDEE LLEECCTTUURREE
Jacques Rancière
: Finkielkraut "a
détourné la laïcité de
son sens "
AAccccééddeezz àà ll’’iinnttééggrraalliittéé ddeess ccoonntteennuuss dduu PPooiinntt àà ppaarrttiirr ddee 11€€ sseeuulleemmeenntt
Brighelli : Vallaud-Belkacem a inventé le collège double zéro
Palmarès des lycées : qu'est-ce qu'un bon lycée ?
Brighelli - Finlande : le "meilleur des mondes" pédagogique ?
Brighelli : contre le harcèlement à l'école, il ne suffit pas de parler
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- en respectant les conventions des deux modes ;
- en montrant un raisonnement construit ;
- en utilisant un vocabulaire spécifique, voire des mots et/ou des concepts dans leur langue
d'origine, en changeant éventuellement de langage (du texte au croquis, etc.).
Questionner des documents, les présenter et les exploiter."
Sans oublier, évidemment, la panacée informatique : "Identifier les ressources numériques utilisées
et vérifier leur pertinence et leur crédibilité. Trouver et sélectionner des informations dans des
ressources numériques."
En clair, savoir faire des copiés-collés sur Wikipédia. C'est bien suffisant, n'est-ce pas ? Ah, et
quand nous n'aurons plus Wikipédia sous la main ? Eh bien, vous ne saurez rien.
On vient d'interdire la dissection des grenouilles en cours de SVT. C'était effectivement inutile : les
batraciens décérébrés seront assis désormais sur les bancs de l'école.
C'est cela, et pas autre chose, le collège voulu par Najat Vallaud-Belkacem. Ah, vous trouviez que
vos enfants ne savaient plus situer la bataille de Marignan sur une continuité historique ! Ou qu'ils
croyaient que 1515 était la date de la première pierre de l'aéroport de Marignane ! Vous n'aurez plus
de ces déconvenues : ils ne sauront désormais plus rien, à part la date de l'hégire.

"Le pouvoir de
Google est inégalé
dans l'Histoire"
Florence Arthaud :
elle avait été déçue
par "Dropped"
Bataille judiciaire
autour de la liste de
Schindler !
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