autisme

Dans le cadre du colloque de l’AQISEP
25 mars 2015

Les outils et renseignements présentés demeurent des « outils maison ».
Ils sont basés sur une longue réflexion, des besoins exprimés, de l’expertise, une
grande collaboration et le désir d’aider.
Il n’existe AUCUNE obligation dans l’utilisation de ces outils. Ceci reste à la
discrétion de chaque milieu en considérant vos réalités et vos rôles respectifs.
Ces renseignements et outils peuvent être utilisés partiellement ou
intégralement selon vos besoins et votre rôle dans votre établissement.
Les éléments proposés aident non seulement les étudiants en situation de
handicap, mais bien souvent l’ensemble des étudiants.
C’est un humble partage!
Merci de votre collaboration!

Rappeler le contexte dans lequel le collège intervient auprès des étudiants en
situation de handicap (ÉSH).
Connaître les principales caractéristiques des étudiants ayant un trouble du
spectre de l’autisme (TSA) pouvant guider nos interventions.
Identifier quelques trucs concrets pour vivre le quotidien.
Échanges à partir de mises en situation.
Certaines parties du contenu ont été mises sur pied
avec la collaboration de Marie-Joëlle Langevin, Autisme
Québec et de Marie-Hélène Carré, Cégep de Sainte-Foy.
Un gros merci!

Que sont les Services adaptés?
Philosophie : « Sans discrimination, ni privilèges »
Obligations légales
Obligations morales
Mandat des Services adaptés
Accueillir les étudiants en situation de handicap.
Intégrer ces étudiants au cégep.
Soutenir leurs apprentissages par la mise en place d’accommodements dans le
but de les rendre autonomes avec accommodements.
Soutenir les professeurs.

Les compétences à atteindre doivent répondre aux
critères provenant du Ministère indépendamment des
handicaps, mais AVEC accommodements.
Si la compétence à atteindre touche l’accommodement
mis en place, l’accommodement devra être modifié et il y
aura nécessairement ajustement (ex. : temps).
L’étudiant ayant une situation de handicap est assujetti
aux mêmes règles que les autres étudiants sans
limitation.
L’étudiant en situation de handicap peut, comme tout
étudiant, faire face à un échec.