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Beyrouth – 10, 11 et 12 octobre 2010
Sciences de la vie et de la Terre
Nouveaux programmes de Seconde
Laurence Comte

Evaluer les élèves en
classe de seconde en SVT

Une évaluation sommative
au service de la réussite des élèves
(lien avec l’accompagnement
personnalisé) ,
au service d’une orientation mieux
comprise et partagée,
 peu chronophage pour les
professeurs.

Une évaluation sommative
Fondés sur l’acquisition des compétences :
Acquisition des savoirs partiels et des procédures : évaluation des
connaissances, capacités et attitudes isolées et identifiées.
Vérification de l’acquisition des compétences :
mobiliser et trier l’ensemble de ses connaissances sur un sujet pour
répondre à une question scientifique,
mettre en œuvre simultanément les capacités, attitudes et connaissances
nécessaires pour répondre pour répondre à un problème scientifique.
Préparant à l’épreuve du baccalauréat :
restitution organisée de connaissances
exploitation de documents
évaluation des capacités expérimentales.

1°) Des contrôles fréquents.
 courts 5 minutes,
 fréquents (cela peut servir de
fondement à une situation-problème)
 axés sur l’évaluation d’UNE seule
notion,
 en identifiant les capacités mobilisées
notation affranchie du /20
Incite l’élève à travailler régulièrement
Permet au professeur de vérifier la
maîtrise des «!gammes!».