Culture scientifique 01
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ÉVALUATION DES COMPÉTENCES Objectifs méthodologiques : Avoir le sens de l'observation (« savoir observer ») Compétence du socle commun de connaissances et de compétences: culture scientifique et technologique. Niveau 6.ème Travail du groupe Activités Lister les éléments Observation critériée d'un être Décrire un être vivant en (Elles seront réalisées au fur et observés dans le collège vivant avec des questions réutilisant le vocabulaire vu à mesure de l'année pour (et leur localisation) contenant le vocabulaire avant mais non proposé. améliorer la compétence.) convenable (ex : a-t-il des Indiquer l’évolution… plumes ou des écailles?) + matériel, support, conditions de mise en œuvre Les exigences demandées à chaque activité. Lister un élément par tiret 10 éléments minima désignation correcte de l'élément observé Type d'évaluation pour chaque Diagnostique activité: réussie s'il y a 10 (évaluation diagnostique/ éléments minimum formative / sommative) Réutiliser le vocabulaire Réutiliser le vocabulaire de proposé dans les réponses (ex : mémoire il a des plumes) formative Activité de remédiation proposée aux élèves en difficultés. Le professeur donne Le professeur donne 2 une liste et souligner ce descriptions toutes prêtes et qu'il a vu. l'élève choisit la bonne. Exigence(s) en fin de 6ème pour cette compétence. Décrire un élément observé avec un vocabulaire adapté. sommative Le professeur donne les définitions des mots à utiliser et l'élève choisit ceux qui conviennent pour décrire l'être vivant. ÉVALUATION DES COMPÉTENCES Objectifs méthodologiques : Avoir le sens de l'observation (« savoir observer ») Compétence du socle commun de connaissances et de compétences: culture scientifique et technologique. Niveau Travail du groupe Activités Lister les éléments Lister les éléments observés (Elles seront réalisées au fur et observés sur un sportif sur un sportif (ex : volleyeur)en à mesure de l'année pour (ex : rugbyman) en cours d'activité améliorer la compétence.) cours d'activité Indiquer l’évolution… 5.ème Décrire un sportif(ex : footballeur) en réutilisant le vocabulaire vu avant mais non proposé. + matériel, support, conditions de mise en œuvre Les exigences demandées à chaque activité. Lister toutes les observations, modifications perceptibles par rapport au repos Type d'évaluation pour chaque Diagnostique activité: (évaluation diagnostique/ formative / sommative) Tri des critères qui à eux seuls Réutiliser les critères de expliquent les besoins des mémoire muscles formative sommative Activité de remédiation proposée aux élèves en difficultés. Le professeur donne Le professeur donne une liste une liste et souligner ce et l'élève choisit les bons qu'il a vu. uniquement. Exigence(s) en fin de 5ème pour cette compétence. Décrire un élément observé avec un vocabulaire adapté. Différencier les observations entre « l'utile » et le « secondaire » ÉVALUATION DES COMPÉTENCES Objectifs méthodologiques : Avoir le sens de l'observation (« savoir observer ») Compétence du socle commun de connaissances et de compétences: culture scientifique et technologique. Niveau Travail du groupe Activités Réaliser un schéma (Elles seront réalisées au fur et d'observation d'un à mesure de l'année pour affleurement avec une améliorer la compétence.) faille Indiquer l’évolution… 4.ème Réaliser le schéma d'une roche et de ses minéraux + matériel, support, conditions de mise en œuvre Les exigences demandées à chaque activité. Type d'évaluation pour chaque Diagnostique activité: (évaluation diagnostique/ formative / sommative) formative sommative Activité de remédiation proposée aux élèves en difficultés. Exigence(s) en fin de 5ème pour cette compétence. Décrire un élément observé avec un vocabulaire adapté. Différencier les observations entre « l'utile » et le « secondaire » Stage Evaluation – Somme 2007
