Culture scientifique 01

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES
Objectifs méthodologiques : Avoir le sens de l'observation (« savoir observer »)
Compétence du socle commun de connaissances et de compétences: culture scientifique et technologique.
Niveau
Travail du groupe
6.ème
Activités
(Elles seront réalisées au fur et
à mesure de l'année pour
améliorer la compétence.)
Indiquer l’évolution…
+ matériel, support, conditions de mise
en œuvre
Lister les éléments
observés dans le collège
(et leur localisation)
Observation critériée d'un être
vivant avec des questions
contenant le vocabulaire
convenable (ex : a-t-il des
plumes ou des écailles?)
Décrire un être vivant en
réutilisant le vocabulaire vu
avant mais non proposé.
Les exigences demandées à
chaque activité.
Lister un élément par
tiret
10 éléments minima
désignation correcte de
l'élément observé
Réutiliser le vocabulaire
proposé dans les réponses (ex :
il a des plumes)
Réutiliser le vocabulaire de
mémoire
Type d'évaluation pour chaque
activité:
(évaluation diagnostique/
formative / sommative)
Diagnostique
réussie s'il y a 10
éléments minimum
formative
sommative
Activité de remédiation
proposée aux élèves en
difficultés.
Le professeur donne
une liste et souligner ce
qu'il a vu.
Le professeur donne 2
descriptions toutes prêtes et
l'élève choisit la bonne.
Le professeur donne les
définitions des mots à utiliser
et l'élève choisit ceux qui
conviennent pour décrire
l'être vivant.
Exigence(s) en fin de 6ème
pour cette compétence.
Décrire un élément observé avec un vocabulaire adapté.

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES
Objectifs méthodologiques : Avoir le sens de l'observation (« savoir observer »)
Compétence du socle commun de connaissances et de compétences: culture scientifique et technologique.
Niveau
Travail du groupe
5.ème
Activités
(Elles seront réalisées au fur et
à mesure de l'année pour
améliorer la compétence.)
Indiquer l’évolution…
+ matériel, support, conditions de mise
en œuvre
Lister les éléments
observés sur un sportif
(ex : rugbyman) en
cours d'activité
Lister les éléments observés
sur un sportif (ex : volleyeur)en
cours d'activité
Décrire un sportif(ex :
footballeur) en réutilisant le
vocabulaire vu avant mais non
proposé.
Les exigences demandées à
chaque activité.
Lister toutes les
observations,
modifications
perceptibles par
rapport au repos
Tri des critères qui à eux seuls
expliquent les besoins des
muscles
Réutiliser les critères de
mémoire
Type d'évaluation pour chaque
activité:
(évaluation diagnostique/
formative / sommative)
Diagnostique
formative
sommative
Activité de remédiation
proposée aux élèves en
difficultés.
Le professeur donne
une liste et souligner ce
qu'il a vu.
Le professeur donne une liste
et l'élève choisit les bons
uniquement.
Exigence(s) en fin de 5ème
pour cette compétence.
Décrire un élément observé avec un vocabulaire adapté. Différencier les observations entre « l'utile » et le « secondaire »

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES
Objectifs méthodologiques : Avoir le sens de l'observation (« savoir observer »)
Compétence du socle commun de connaissances et de compétences: culture scientifique et technologique.
Niveau
Travail du groupe
4.ème
Activités
(Elles seront réalisées au fur et
à mesure de l'année pour
améliorer la compétence.)
Indiquer l’évolution…
+ matériel, support, conditions de mise
en œuvre
Réaliser un schéma
d'observation d'un
affleurement avec une
faille
Réaliser le schéma d'une roche
et de ses minéraux
Les exigences demandées à
chaque activité.
Type d'évaluation pour chaque
activité:
(évaluation diagnostique/
formative / sommative)
Diagnostique
formative
sommative
Activité de remédiation
proposée aux élèves en
difficultés.
Exigence(s) en fin de 5ème
pour cette compétence.
Décrire un élément observé avec un vocabulaire adapté. Différencier les observations entre « l'utile » et le « secondaire »
Stage Evaluation – Somme 2007