Volet : Développement personnel 2.6 Agir avec détermination et

Activités andragogiques visant le développement des compétences de base et des compétences
génériques en lien avec le monde de l’emploi des adultes inscrits en formation de base
F
Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Titre :
La persévérance
Activité pouvant servir d’amorce au volet développement
personnel.
Une compréhension en lecture fait suite au texte ainsi que
quelques exercices de grammaire.
B283
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P
Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
La persévérance
Je me souviens de la première fois où j’ai vu un ordinateur. J’avais peur de m’en servir.
J’avais même peur d’y toucher. Je ne connaissais rien aux « machines ». J’avais
constamment besoin de ma formatrice pour m’aider. C’est à force de l’utiliser tous les
jours que j’ai réussi à m’adapter. Croyez-le ou non j’ai développé par le fait même ma
patience et une autre compétence que je ne croyais pas posséder : la persévérance. En
effet, je ne me suis jamais découragé, j’ai persisté dans mes efforts. À tous les jours, je
découvre d’autres choses de nouveau et j’aime cela. Ma patience, ma volonté, ma
ténacité et ma persévérance m’ont permis de continuer mes apprentissages à
l’ordinateur.
B284
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Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
La persévance
Compréhension en lecture
1.
Comment le narrateur se sentait-il la première fois qu’il a vu un ordinateur?
_________________________________________________________________
2.
De qui avait besoin le narrateur pour l’aider?
_________________________________________________________________
3.
Est-ce qu’il utilisait l’ordinateur tous les jours? Quelle phrase du texte vous le dit?
_________________________________________________________________
4.
Quelles compétences le narrateur a-t-il développées? Nommez-en deux.
_________________________________________________________________
5.
Qu’est-ce qui a permis au narrateur de continuer ses apprentissages à
l’ordinateur?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
B285
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6.
Définissez la persévérance et donnez un exemple pris dans votre vie
professionnelle.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Grammaire
1.
2.
Écrivez ces mots en ordre alphabétique.
effort
persévérance
aider
besoin
volonté
ordinateur
machine
formatrice
nouveau
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
Écrivez le bon déterminant devant les noms (le, la, les, l’)
__________ choses
__________ efforts
__________ machine
__________ ténacité
__________ patience
__________ ordinateur
__________ apprentissage
__________ persévérance
B286
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P
3.
Écrivez au féminin.
Ex. : nouveau – nouvelle
4.
5.
patient
_______________
formateur
_______________
persévérant
_______________
premier
_______________
Écrivez si le mot est un nom ou un verbe.
a)
ordinateur
____________________
b)
toucher
____________________
c)
aider
____________________
d)
effort
____________________
e)
machine
____________________
f)
posséder
____________________
Soulignez les verbes. Dites si les verbes sont au présent ou au passé.
Ex. :
Je me souviens : présent
a)
J’avais peur de m’en servir :
___________________________
b)
J’ai développé ma patience :
___________________________
c)
Je découvre d’autres choses :
___________________________
d)
J’ai persisté dans mes efforts :
___________________________
e)
J’avais constamment besoin d’aide :
___________________________
f)
Je ne me décourage pas :
___________________________
g)
J’ai réussi à m’adapter :
___________________________
B287
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Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Titre :
Persévérez, persévérez
Objectifs :
.
.
.
.
Se situer dans l’espace.
Appliquer un processus de résolution de problèmes
(raisonnement).
Faire prendre conscience aux participants qu’il est
possible d’acquérir la notion de persévérance.
Sensibiliser les participants aux sentiments que l’on
ressent après avoir terminé une activité, même si c’était
difficile.
Matériel requis :
Photocopie de la feuille suivante
Organisation :
Individuellement
Déroulement :
.
.
.
.
Distribuer la feuille aux participants.
Expliquer la consigne.
Demander aux participants de faire vérifier leur réponse
par le formateur.
Faire plusieurs essais pour trouver la solution.
Enrichissement :
Demander aux participants les divers sentiments ressentis
face à cette activité (frustration, impatience, joie, fierté…).
Commentaires :
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Solution :
5
11
6
9
16
7
8
12
4
P
B288
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P
Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Soyez persévérant (et créatif)
À l’aide de 4 traits droits sans soulever le crayon, biffez l’ensemble des points du carré
(plusieurs essais sont permis).
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z
B289
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génériques en lien avec le monde de l’emploi des adultes inscrits en formation de base
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Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Persévérez, persévérez!!!
1.
Regardez bien les chiffres dans le carré.
2.
Essayez de trouver quel chiffre complète le tableau.
3.
Après chaque essai, demandez à votre formateur de vérifier votre réponse.
5
11
6
9
16
7
8
4.
4
Après combien de tentatives avez-vous réussi?
_________________________________________________________________
5.
Quel est le sentiment que vous ressentez?
_________________________________________________________________
6.
Pouvez-vous dire que vous avez été persévérant?
_________________________________________________________________
B290
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Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Titre :
Je suis persévérant quand…
Objectifs :
.
.
.
.
Structurer les phrases selon les règles de la syntaxe.
Définir le verbe « persévérer ».
Trouver des synonymes (des verbes qui veulent dire la
même chose) de persévérer.
Faire de courtes phrases en utilisant les nouveaux mots
de vocabulaire (verbe).
Consulter des outils de référence.
Matériel requis :
.
.
Photocopie de la feuille suivante
Dictionnaire
Organisation :
Individuellement
Déroulement :
.
.
.
.
.
Enrichissement :
Demander aux participants de donner un exemple concret
où ils ont été persévérants.
Commentaires :
________________________________________________
.
Distribuer la feuille.
Fournir un dictionnaire.
Demander à deux participants de lire les consignes.
Individuellement, chacun complète les exercices.
Le formateur recueille les copies.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
B291
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génériques en lien avec le monde de l’emploi des adultes inscrits en formation de base
P
Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Je suis persévérant quand…
Associer à l’aide d’une flèche le verbe persévérer aux autres verbes qui ont la même
signification. Vous pouvez, pour vous aider, chercher dans votre dictionnaire.
PERSÉVÉRER
.
Poursuivre
.
Changer
.
Laisser
.
Impatienter
.
Insister
.
Persister
.
Abandonner
.
Relâcher
Faites une phrase en choisissant trois verbes dans l’exercice précédent.
1.
Je suis persévérant quand je __________________________________________
2.
_________________________________________________________________
3.
_________________________________________________________________
B292
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Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Titre :
Lequel des deux?
Objectifs :
.
.
.
.
.
.
Différencier le nom propre du nom commun.
Mettre les mots en ordre afin de former une phrase.
Lire et comprendre de courts textes.
Se fixer des objectifs personnels réalistes.
Faire ressortir la compétence générique qu’est la
persévérance par des situations de la vie courante qui s’y
rapportent.
Permettre aux participants de réfléchir et d’observer
comment ils démontrent cette compétence dans leur
quotidien.
Matériel requis :
Photocopie de la feuille suivante
Organisation :
.
.
.
En équipe de trois ou quatre
En groupe
Individuellement
Déroulement :
.
.
.
Distribuer la feuille.
Le formateur lit les deux situations.
Former des équipes de trois ou quatre et discuter des
situations.
Revenir en groupe et échanger.
Individuellement, chaque participant réfléchit à une
situation où il a été persévérant.
Il peut reprendre sa phrase de l’exercice « Je suis
persévérant quand… » et l’inscrire dans son scrap book
en décrivant une situation quotidienne où la
persévérance « était à l’honneur ».
.
.
.
Enrichissement :
Revenir régulièrement sur cette activité et réfléchir sur ce
que les participants ont inscrit dans leur scrap book.
Commentaires :
________________________________________________
________________________________________________
B293
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P
Volet :
Développement personnel
2.6 Agir avec détermination et
persévérance
Lequel des deux?
1.
Lisez bien ces deux situations.
Situation 1
Jean a toujours rêvé de faire un jardin. Cette année, il décide de mettre son
projet à exécution. Il lit sur le sujet puis il plante ses légumes : carottes,
concombres, haricots, piments. Il récolte ses haricots, ses piments mais les
concombres tardent à pousser et ses carottes sont très petites.
L’année suivante, il refait son jardin. Il se rend à une pépinière et prend des
informations au sujet des légumes du jardin. Il met de l’engrais et achète des
plants de concombres. Il plante des carottes, des haricots, des piments, de la
laitue et ses plants de concombres. Malgré tout, ses carottes sont toutes petites.
Il retourne à la pépinière et expose son problème. L’employé lui signale que les
carottes sont récoltées seulement à l’automne. Jean lui répond : « je le saurai
pour l’an prochain ».
Situation 2
Louis-Philippe se familiarise avec l’ordinateur. Son ami lui montre la base de
l’ordinateur. Seul chez lui, Louis-Philippe pratique ce qu’il a appris. Oups… il
n’arrive pas à imprimer son texte. Il essaie de nouveau mais sans résultat. Il
cherche les instructions et relit les informations. Il essaie de nouveau en suivant
les instructions. Il est 10h45, il est fatigué. Il appuie sur une autre touche, tout
s’efface. Il recommence et observe à la lettre les instructions pour imprimer son
texte. Il réussit!
Que pouvez-vous conclure?
B294
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2.
3.
Trouvez tous les noms communs de la situation 1 et écrivez-les dans l’espace
approprié.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Mettez les mots suivants au singulier.
Carottes
___________________________________________________
Instructions
___________________________________________________
Ordinateurs
___________________________________________________
Résultats
___________________________________________________
Employés
___________________________________________________
B295
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P
4.
5.
Écrivez un ou une devant les noms suivants. Vous pouvez consulter votre
dictionnaire.
__________ projet
__________ ordinateur
__________ jardin
__________ instruction
__________ pépinière
__________ lettre
__________ problème
__________ texte
__________ employé
__________ information
__________ automne
__________ sujet
Mettez les mots en ordre pour construire une phrase.
1.
se familiarise – Louis-Philippe – avec l’ordinateur
_____________________________________________________________
2.
les instructions – il – de nouveau – essaie – avec
_____________________________________________________________
3.
expose – et – à – la - pépinière – il - retourne – son – problème
_____________________________________________________________
4.
son – texte – il – pas – à – imprimer – n’arrive
_____________________________________________________________
5.
Il – de – mettre – décide – projet – son - exécution
_____________________________________________________________
B296
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6.
Compréhension de texte.
Répondez par vrai ou faux
Vrai
Faux
1.
Louis-Philippe est très habile avec l’ordinateur.
____
____
2.
Louis-Philippe imprime son texte du premier coup.
____
____
3.
C’est l’ami de Louis-Philippe qui lui a montré la base.
____
____
4.
Jean réalise son rêve, il fait son jardin.
____
____
5.
Jean s’informe à la pépinière pour demander conseil.
____
____
B297