S`APPROPRIER LE LANGAGE


situations proposées, supports utilisés
S'APPROPRIER LE LANGAGE
Maternelle
PS
MS
GS
Echanger, s'exprimer
Décrire
Donner 3 informations sur l'observation
d'un objet (personnage, image, paysage..)
lotos sur la vie de la classe et la culture
commune (albums, …)
diaporama sur la vie de la classe à
l’accueil
Donner 6 informations sur
l'observation d'un objet ou d'une
situation (personnage, image,
paysage…)
Lotos à partir de la culture commune
Les formes géométriques
Topologie, construction, devinettes
Formuler, en se faisant comprendre,
une description ou une question
Questionner sur un objet, une image
Préparation d’un questionnaire en
vue d’une visite (reformulation par la
maîtresse de la forme interrogative
correcte)
Evaluation : comprendre ce qu’est
une question et son rôle
Visites, devinettes
Questionner
Relater un évènement inconnu des autres
Expliquer une action
Raconter, en se faisant comprendre,
un épisode vécu inconnue de son
interlocuteur, ou une histoire inventée
Participer à un échange
Entrer en relation avec autrui par la
médiation du langage
Dire ou chanter des comptines, chansons
Dire à la maitresse un évènement ou une
action proche en se faisant comprendre
hors de l'action
Quoi de neuf ?
Retour sur atelier
S'adresser à un autre en situation duelle
Jeux de demande, jeux de loto
Participer
Raconter un évènement ou une action
aux autres en se faisant comprendre
hors de l'action (avec guidance de
l’adulte)
Idem
Ou suite à des ateliers dans lesquels
les élèves n’ont pas fait tous la même
chose
Prendre la parole dans un petit groupe
en tutelle
Jeux de loto
donner son avis sur une histoire, sur
les personnages,
justifier son point de vue (sciences…)
Mise en place explicite de critères de
réussite (articulation, volume,
intonation, mémorisation)
Evaluation par les pairs
Donner 6 informations sur un
objet ou une situation en contexte
ou 3 informations hors contexte
Lotos à partir de la culture
commune
Les formes géométriques
idem
ODH à partir de pubs, posters,
affiches
Questionner sur un objet, une
image, une situation
Préparation d’un questionnaire en
vue d’une visite
Emploi de « est-ce que »,
« quand », « comment »
idem
Raconter un évènement ou une
action vécue ou à venir, inventer
une histoire
idem
Prendre la parole au niveau du
groupe classe
Donner son avis, justifier son point
de vue par rapport à des supports
et des activités variés
Idem
Comprendre
Comprendre des consignes
Comprendre une histoire
Agit sur une consigne simple (1 action)
donnée de façon individuelle
Redonner des éléments simples
(personnage, lieu, action)
Comprendre un message et agir ou
répondre de façon pertinente
Comprendre un texte documentaire
Apprécier et faire part de ses impressions
Dire si j’ai aimé ou pas
Agit sur une consigne simple ou double
donnée à un groupe
Agit sur une consigne complexe (2
ou 3 actions) donnée
collectivement
Coordonner les différents éléments et
leur succession logique et
chronologique avec les illustrations
Coordonner les différents éléments
et leur succession logique et
chronologique sans les illustrations
Identifier la fonction d’albums
documentaires dans le cadre des
projets de la classe
En retirer des informations après
lecture, être capable d’aller chercher
des réponses ou de valider des
hypothèses
idem
Dire ce que j’ai aimé
Par rapport à un spectacle, une visite
Dire pourquoi j’ai aimé
Par rapport à des œuvres d’art
(musicales, picturales)
Progresser vers la maîtrise de la langue française
Nommer avec exactitude un objet,
une personne ou une action
ressortissant à la vie quotidienne
Comprendre, acquérir et utiliser un
vocabulaire pertinent
Connaître une dizaine de mots (nom,
verbe, adjectif) sur une thématique
Connaître et utiliser le vocabulaire du
quotidien de l’école
Catégoriser, classer, trier
Produire des phrases correctes (courtes puis
plus longues
S'exprimer avec un langage structuré
Phrases simples : sujet + verbe
Reformulation par l’adulte lors du
regroupement
Dictée à l’adulte
Connaître une vingtaine de mots
(nom, verbe, adjectif) sur une
thématique
Maîtriser un champ lexical spécifique
en lien avec un projet, une visite…
idem
Phrases simples : sujet + verbe +
complément
idem
Phrases complexes (parce que,
que, qui, si, comme…)
idem
Identifier des actions présentes,
passées ou futures
Calendrier, quoi de neuf ?
Comprendre et utiliser le temps des verbes
Utiliser le genre des noms, les pronoms, les
prépositions les plus usuelles
Connaître une trentaine de mots
(nom, verbe, adjectif) sur une
thématique
idem
Utiliser le je
Utiliser le je
Utiliser le genre à bon escient (un,
une, le, la)
Utiliser les pronoms et articles au
niveau du genre
DECOUVRIR L'ECRIT
Maternelle
PS
MS
GS
Se familiariser avec l'écrit
Distinguer un livre parmi d'autres
supports
Distinguer les documentaires et les
livres
Identifier et donner la fonction
d’une dizaine de supports
Lettres, affiches, albums,
documentaires, recettes, pubs,
journaux, revues…
Se repérer dans un livre (couverture, page,
image, texte)
Utiliser le livre correctement du point de
vue matériel (tourner les pages, dans le
bon sens)
Différencier image, texte,
couverture, titre
Se repérer dans un livre (auteur,
titre)
Reconnaître son prénom (capitale, cursive)
Reconnaître en capitale d'imprimerie
Reconnaître en script
Reconnaître en cursive
idem
Identifier les personnages
Associer les personnages aux livres
Nommer, caractériser les
personnages
Comparer les personnages
Anticiper une suite collectivement
Rappeler le début d'une histoire
connue
Anticiper une suite en petit groupe,
ou individuellement
Rappeler les évènements
antérieurs lors d’une lecture suivie
Anticiper une suite
individuellement
Ecouter des contes
Trouver les différences entre les
versions d’un conte
Trouver l’élément intrus
Associer les éléments appartenant
aux différentes versions
Trouver les différences entre les
versions d'un même conte
idem
Lire des albums avec des personnages
récurrents
Faire des ponts (à l’oral) entre des
albums : trait de caractère, situation,
type d’illustrations…
Reconnaître différents supports : livres,
affiches, enseignes, écrans
Identifier les principales fonctions de
l'écrit
Ecouter et comprendre un texte lu par
l'adulte
Rappeler une partie de l'histoire (début, fin)
Connaître différentes versions d'un conte
Connaître quelques textes du
patrimoine, principalement des
contes
Comparer des histoires ayant des éléments
communs
Produire un énoncé oral dans une
Produire en s'appuyant sur des supports (suite
forme adaptée pour qu'il puisse être
d'histoire, compte-rendu de visite)
écrit par un adulte.
Décrire des images des photos…
(photos d’activités, sorties, images
d’albums)
Exigence sur la cohérence du récit
A partir des illustrations, d’albums
sans texte
Commenter des photos à la suite
d’une visite ; reformuler ce qui a été
compris et ressenti lors de la visite
idem
Idem
Trouver une suite logique, récit
interrompu
Imaginer une histoire à partir
d’éléments
idem
Se préparer à lire et à écrire
Connaître quelques comptines sonores
Apprendre des comptines sonores
Prise de conscience des rimes, des
amorces
Différencier les sons
Localiser un son au début ou à la
fin
Exercices phonologiques avec
codage
Localiser un son dans un mot (début ou fin)
Distinguer les syllabes d'un mot
prononcé, reconnaître une même
syllabe dans plusieurs énoncés
Manipuler des syllabes (dénombrer, localiser,
enlever, rajouter, recombiner)
Faire correspondre les mots d'un
énoncé court à l'oral et à l'écrit
Repérer dans un texte court un mot
entendu (titre, comptine, affichage de la
classe)
Reconnaître et écrire la plupart des lettres
en capitale
Reconnaître et écrire la plupart des
lettres de l'alphabet
Frapper les prénoms de la classe
Copier en écriture cursive, sous la
conduite de l'enseignant, de petits mots
simples dont les correspondances en
lettres et sons ont été étudiées
Ecrire en écriture cursive son
prénom.
Frapper, dénombrer, coder et
fusionner des syllabes
Ecrire son prénom avec des lettres
mobiles
Ecrire des mots en lettres mobiles
tracer quelques lettres de son prénom
Réciter l’alphabet et lire une dizaine
de lettres
Ecrire son prénom, une phrase (avec
puis sans lettres mobiles)
Idem
Toutes les lettres
Reconnaître le prénom
Toutes les lettres
Ecrire son prénom et de courtes
phrases
Proposer une écriture phonétique
d'un mot de 2 ou 3 syllabes
Proposer une écriture d'un mot
Observer et reproduire différents tracés
Copier des mots issus de la vie de la classe
Localiser, enlever, rajouter,
recombiner
Repérer le mot dans un énoncé
écrit connu
Dans un titre, dans une comptine
Reconnaître et écrire la plupart des lettres
en cursive
Mettre en relation des sons et des
lettres
Idem
Création de comptines avec rimes
Reproduire des motifs simples (trait, rond,
point…) et les associer
Reproduire des motifs complexes
(boucles, ondulations…)
Idem et être capable d’analyser et
d’expliquer comment les réaliser
Copier des mots en cursive
Ecrire en cursive