Programmation cycle 1

Programmation cycle 1
Le langage au cœur des apprentissages
Langage
oral
Répartition par
niveau
Rubriques
Compétences devant être acquises en fin
de C1
PS
MS
GS
Communication
Répondre aux sollicitations de l’adulte en se faisant
comprendre
X
X
X
Participer en écoutant et en demandant la parole tout en
restant dans le propos de l’échange
X
X
X
Prendre la parole dans une discussion , écouter l’autre ,
prendre en considération sa parole
X
X
Langage en
situation
Comprendre les consignes ordinaires de la classe
X
X
X
Dire ce que l’on fait ou ce que fait un camarade ( dans
une activité, un atelier )
X
X
X
Prêter sa voix à un personnage
X
X
X
Langage
d’évocation
Rappeler oralement un événement vécu collectivement
(sortie, activité scolaire, spectacle…)
X
X
X
Comprendre une histoire adaptée à son âge et reformuler
avec ses propres mots la trame narrative de l’histoire
X
X
X
Identifier les personnages d’une histoire, les caractériser
physiquement et moralement, les dessiner
X
X
Raconter un conte déjà connu en s’appuyant sur une
succession d’images
X
X
Inventer une histoire courte avec des personnages
clairement identifiés avec au moins un événement et une
clôture
X
X
Dire ou chanter chaque année au moins une dizaine de
comptines ou de jeux de doigts et au moins une dizaine
de poésies
X
X
X

Langage
écrit
Fonctions de
l’écrit
Identifier les différents supports d’écrits ( affiche, journal,
albums, calendriers …et savoir à quoi ils servent.
X
X
Etre capable de dicter à l’adulte certains textes (recette,
affiche de spectacle, article de journaux..)
X
Familiarisation
avec l’écrit et la
littérature
Dicter individuellement à l’adulte un texte en contrôlant
la vitesse du débit et en demandant des rappels pour
modifier l’énoncé
X
Dans une dictée collective à l’adulte restaurer la structure
syntaxique d’une phrase, proposer une amélioration
X
Reformuler dans ses propos un passage lu par
l’enseignant
X
X
Evoquer à propos de quelques grandes expériences un
texte lu ou raconté par l’enseignant
X
X
Reconnaître l’organisation d’une page, la suite d’une
page
X
X
Reconnaître certains éléments dans un texte pour en
découvrir le sens ou la fonction
X
Mettre en relation des archétypes de personnages et de
récit découverts dans les albums ou les contes
X
Graphisme
Tenir correctement l’outil scripteur
X
X
X
Dessiner un bonhomme complet
X
X
X
Représenter un objet, un personnage réel ou fictifs
X
X
Reproduire un motif graphique simple en expliquant sa
façon de procéder
X
X
Reproduire une série de graphisme semblable
X
X
Reproduire des traces liées
X
X
Ecriture
Ecrire ses initiales, son prénom en capitales d’imprimerie
X
X
Ecrire son prénom en lettres cursives
X
Copier des mots avec ou sans l’aide de l’enseignant
X
Copier une ligne de texte en écriture cursive en respectant
les paramètre de l’écriture ( sens, place de la feuille,tenue
de l’outil etc..)
X

Découverte du
principe
alphabétique
Reconnaître son prénom écrit en capitales d’imprimerie
X
X
Identifier les unités de la langue écrite
X
Faire correspondre des systèmes graphiques différents
X
X
Reconnaître certains éléments dans un texte pour en
découvrir le sens
X
X
Connaître le nom des lettres de l’alphabet
X
X
Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple en
empruntant des fragments de mots au répertoire des mots
affichés dans la classe
X