Programmation cycle 1 Le langage au cœur des apprentissages Répartition par niveau Rubriques Communication Langage oral Compétences devant être acquises en fin de C1 PS Répondre aux sollicitations de l’adulte en se faisant comprendre X X X Participer en écoutant et en demandant la parole tout en restant dans le propos de l’échange X X X X X Prendre la parole dans une discussion , écouter l’autre , prendre en considération sa parole Langage en situation MS GS Comprendre les consignes ordinaires de la classe X X X Dire ce que l’on fait ou ce que fait un camarade ( dans une activité, un atelier ) X X X Prêter sa voix à un personnage X X X Rappeler oralement un événement vécu collectivement (sortie, activité scolaire, spectacle…) X X X X X X Identifier les personnages d’une histoire, les caractériser physiquement et moralement, les dessiner X X Raconter un conte déjà connu en s’appuyant sur une succession d’images X X X X X X Langage d’évocation Comprendre une histoire adaptée à son âge et reformuler avec ses propres mots la trame narrative de l’histoire Inventer une histoire courte avec des personnages clairement identifiés avec au moins un événement et une clôture Dire ou chanter chaque année au moins une dizaine de comptines ou de jeux de doigts et au moins une dizaine de poésies X Identifier les différents supports d’écrits ( affiche, journal, albums, calendriers …et savoir à quoi ils servent. Fonctions de l’écrit Familiarisation avec l’écrit et la littérature Langage écrit Graphisme Ecriture X X Etre capable de dicter à l’adulte certains textes (recette, affiche de spectacle, article de journaux..) X Dicter individuellement à l’adulte un texte en contrôlant la vitesse du débit et en demandant des rappels pour modifier l’énoncé X Dans une dictée collective à l’adulte restaurer la structure syntaxique d’une phrase, proposer une amélioration X Reformuler dans ses propos un passage lu par l’enseignant X X Evoquer à propos de quelques grandes expériences un texte lu ou raconté par l’enseignant X X Reconnaître l’organisation d’une page, la suite d’une page X X Reconnaître certains éléments dans un texte pour en découvrir le sens ou la fonction X Mettre en relation des archétypes de personnages et de récit découverts dans les albums ou les contes X Tenir correctement l’outil scripteur X X X Dessiner un bonhomme complet X X X Représenter un objet, un personnage réel ou fictifs X X Reproduire un motif graphique simple en expliquant sa façon de procéder X X Reproduire une série de graphisme semblable X X Reproduire des traces liées X X Ecrire ses initiales, son prénom en capitales d’imprimerie X X Ecrire son prénom en lettres cursives X Copier des mots avec ou sans l’aide de l’enseignant X Copier une ligne de texte en écriture cursive en respectant les paramètre de l’écriture ( sens, place de la feuille,tenue de l’outil etc..) X Reconnaître son prénom écrit en capitales d’imprimerie Découverte du principe alphabétique X X Identifier les unités de la langue écrite X Faire correspondre des systèmes graphiques différents X X Reconnaître certains éléments dans un texte pour en découvrir le sens X X Connaître le nom des lettres de l’alphabet X X Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple en empruntant des fragments de mots au répertoire des mots affichés dans la classe X