Date de diffusion - Enseigner le français avec TV5MONDE

Niveau élémentaire / A2
Auteur : Margot Bonvallet,
CAVILAM – Alliance française
Mobilisation pour le climat
Date de diffusion :
26/09/14
Dossier 410
Parcours pédagogique
Contenu : Quand les grands de ce monde se réunissent pour lutter contre le réchauffement climatique.
Rédiger des slogans pour une manifestation.
Thème : Environnement
Niveau : A2, élémentaire
Public : adultes
Liste des activités
Mise en route
- Décrire une image pour mutualiser ses connaissances sur le thème du reportage.
Activité 1
- S’appuyer sur le canal visuel et le canal sonore pour comprendre le thème du reportage.
Activité 2
- Comprendre globalement le reportage.
Activité 3
- Retrouver les adjectifs employés dans le reportage.
Activité 4
- Rédiger des slogans et réaliser des banderoles.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route :
Répartir les apprenants en petits groupes de discussion. Proposer aux apprenants l’affiche suivante, en la
projetant au tableau par exemple ou en l’imprimant.
(Source : http://www.mediaterre.org/actu,20140806114803,1.html)
Décrivez cette affiche : sigle, couleurs, slogan.
Si besoin, expliquer ce qu’est le réchauffement climatique à la classe.
Faites une liste de 3 grands problèmes climatiques.

Niveau élémentaire / A2
Auteur : Margot Bonvallet,
CAVILAM – Alliance française
Laisser quelques minutes aux groupes pour échanger. Pendant ces échanges, ne pas hésiter à circuler dans les
groupes pour apporter aide et vocabulaire.
Inviter un apprenant de chaque groupe, ou de quelques groupes si les apprenants sont trop nombreux, à venir
au tableau écrire leurs listes. Encourager ensuite tout le groupe à poser des questions et à échanger autour des
listes proposées.
Pistes de corrections / Corrigés :
Sur cette affiche il y a du vert, de l’orange, des formes géométriques, le logo des Nations Unies (ONU) et
un slogan pour dire oui à la lutte contre le réchauffement climatique.
La température augmente. / Les glaces fondent. / Le niveau de la mer monte. / Il y a des catastrophes
comme des typhons, des inondations… / Des animaux disparaissent. / La forêt est détruite […]
Activité 1 :
Avant de lancer l’activité, demander aux apprenants de lire les différentes propositions de l’activité et lever les
problèmes éventuels de compréhension.
Montrer le reportage une première fois sans le son puis une seconde fois avec le son pour faciliter la réalisation
de l’activité.
À deux. Faites l’activité 1 : regardez le reportage et dites si vous avez vu et/ou entendu les éléments suivants.
Une fois les apprenants d’accord sur leurs réponses au sein de chaque binôme, faire une mise en commun par un
tour de classe à l’oral : les apprenants qui le souhaitent proposent dans un premier temps les éléments qu’ils ont
vus, puis ceux qu’ils ont entendus.
À deux. Proposez une phrase pour résumer ce reportage.
Faire une mise en commun à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Une plage
x
7. Des milliers de manifestants
x
x
2. Les îles Marshall
x
x
8. Les leaders politiques
x
3. Une digue
x
x
9. Barack Obama
x
4. Le sommet de l’ONU
x
x
10. La Chine, l’Inde
x
5. Le secrétaire général de l’ONU
x
x
11. Les ministres indiens et chinois
x
6. Une manifestation
x
12. L’ex vice-président des États-Unis
x
x
 - Le reportage montre une manifestation dans les rues de New York.
- Le reportage présente le sommet de l’ONU qui va avoir lieu à New York avec des chefs d’État.
- Dans le reportage, quelques personnes parlent du réchauffement climatique. […]
Activité 2 :
Inviter les apprenants à lire les phrases et les propositions puis montrer le reportage en cachant les sous-titres.
Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et cochez la réponse correcte.
Avant de procéder à la mise en commun, proposer aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur
voisin(e). Puis, demander aux apprenants les plus faibles, mais ayant les bonnes réponses, de les proposer à
l’oral au reste de la classe.
Pistes de corrections / Corrigés :
a. À New York,  120 chefs d’État sont attendus pour  le sommet de l’ONU sur le climat.
b. Il y a eu une grande manifestation pour réclamer  des actions concrètes pour lutter contre le
réchauffement de la planète.
c. Ce sommet va donner lieu à  des déclarations.
d. Le prochain grand rendez-vous va se passer  à Paris en 2015.
e. L’objectif est de  limiter à 2 degrés le réchauffement de la planète.
f. Les experts sont  pessimistes.

Niveau élémentaire / A2
Auteur : Margot Bonvallet,
CAVILAM – Alliance française
Activité 3 :
Inviter les apprenants à réaliser l’activité sans regarder à nouveau le reportage, dans un premier temps, mais à
s’appuyer sur les lettres données dans le désordre entre parenthèses.
Les guider en leur expliquant que les phrases portent principalement sur les intervenants du reportage.
Faites l’activité 3 : complétez les phrases suivantes avec les mots utilisés dans le reportage.
Inviter ensuite les apprenants à former de petits groupes pour comparer leurs réponses et favoriser l’inter
correction. Si besoin, montrer le reportage une dernière fois pour mettre les groupes d’accord.
Pour la correction finale, inviter les apprenants qui le souhaitent à venir compléter les phrases préalablement
reproduites au tableau. Une fois les phrases complétées, inviter les apprenants à réutiliser les mots de l’activité
dans des phrases de leur choix pour en vérifier la bonne compréhension.
Pistes de corrections / Corrigés :
Christopher Loeak est président des îles Marshall, qui sont menacées. Il a dû construire une digue devant sa
maison, une protection bien fragile face au réchauffement de la planète qui, chez lui, est bien réel.
Pour Ban Ki Moon, le changement climatique est un vrai défi.
Al Gore pense qu’un grand mouvement doit affronter une innombrable quantité de « non » pour obtenir un
« oui ».
Activité 4 :
Apporter en classe des feuilles de format A3 et de gros feutres.
En petits groupes. Faites l’activité 4 : vous participez à une manifestation comme celle de New York. Vous
souhaitez sensibiliser la population à l’importance d’agir vite et interpeller les chefs d’État présents au sommet
sur le climat. Imaginez vos banderoles et vos slogans.
Passer auprès de chaque groupe pour apporter aide et correction. Préciser aux apprenants qu’ils peuvent, s’ils
le souhaitent, dessiner sur leurs pancartes pour les rendre plus créatives, plus efficaces.
Inviter ensuite les groupes à déambuler dans la classe, munis de leurs affiches et à en scander les slogans tous
ensemble comme s’ils participaient à une vraie manifestation.
Pistes de corrections / Corrigés :
Le changement (climatique) c’est MAINTENANT !
Assez de discussions, il faut de l’action !