Date de diffusion - Enseigner le français avec TV5MONDE

Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Hélène Griffaut,
Alliance française de Bruxelles-Europe
1
Le cri d’alarme du GIEC
Date de diffusion
07/11/2014
Dossier 416
Parcours pédagogique
Contenu : Pourquoi faut-il s’inquiéter du réchauffement climatique ? Formuler des hypothèses sur le
futur de l’humanité et de la planète.
Thème : Environnement
Niveau : B1 / intermédiaire
Public : adultes
Liste des activités
Mise en route / activité 1
- Revoir le lexique de l’écologie.
- Repérer les sujets évoqués dans le reportage.
Activité 2
- Comprendre les informations relatives au rapport scientifique du GIEC.
Activité 3
- Voir/revoir l’expression de l’hypothèse.
Activité 4
- Formuler des hypothèses sur le futur de l’humanité et de la planète.
- Rédiger un courrier.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route /activité 1 :
Former des binômes. Lire ensemble la consigne. Expliquer le lexique difficile.
Faites l’activité 1 : complétez le tableau avec les expressions proposées.
Corriger en grand groupe. Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Écoutez le reportage et soulignez les éléments évoqués dans le reportage.
La correction est commune.
Pistes de corrections / Corrigés :
Phénomènes environnementaux
Mesures écologiques
- Fonte des glaces.
- Diminution de la surface des forêts.
- Réchauffement climatique.
- Disparition d’espèces végétales.
- Montée des océans.
- Pollution de l’air.
- Hausse des températures.
- Réduction des émissions de gaz à effet de serre.
- Rénovation des bâtiments.
- Baisse de la consommation de pétrole.
- Création de quotas pour la pêche.
- Limitation du trafic aérien.
- Développement des transports non-polluants.
- Protection des ressources naturelles.

Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Hélène Griffaut,
Alliance française de Bruxelles-Europe
2
Activité 2 :
Lire les questions ensemble. Diffuser le reportage sans les sous-titres et en marquant des pauses.
Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et répondez aux questions.
Faire comparer les réponses. Rediffuser le reportage pour vérification.
Corriger en grand groupe.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Ce reportage parle d’un rapport sur le climat.
2. Ce rapport est alarmant.
3. Ce rapport démontre que le réchauffement climatique est sans précédent.
4. Ce rapport a été produit par des scientifiques mandatés par l’ONU.
5. Ces expert préconisent de limiter la hausse de température en dessous de 2 degrés.
6. Ce message s’adresse aux principaux pollueurs, à savoir les Chinois, les Américains et les Européens.
7. Ses conclusions serviront de base pour les négociations du prochain sommet de la Terre, fin 2015.
Activité 3 :
Lire l’extrait à compléter. Diffuser l’intervention du climatologue interviewé (0’33  0’51).
Faites l’activité 3 : écoutez l’intervention du climatologue et complétez l’extrait proposé avec les verbes
manquant. Identifiez les temps utilisés.
Corriger en grand groupe.
Si besoin, faire rappeler les différentes structures exprimant l’hypothèse.
Pistes de corrections / Corrigés :
Si le réchauffement climatique était maintenu au-delà de deux degrés sur quelques siècles voire un
millénaire, on irait de façon quasi certaine vers une fonte du Groenland et cela, ce sont des élévations du
niveau de la mer de l’ordre de 7 mètres.
Activité 4 :
Lire ensemble la consigne. Former des petits groupes.
Faites l’activité 4 : vous voulez convaincre les États présents au prochain sommet de la Terre de la
nécessité d’agir. Par groupe, réfléchissez aux conséquences possibles (sur les pays et les populations) que
pourrait provoquer une augmentation du niveau des océans. Puis rédigez une lettre adressée aux
dirigeants de ces États en leur expliquant les raisons pour lesquelles « ne rien faire coûtera beaucoup,
beaucoup plus cher ».
Passer dans les groupes en tant que personne-ressource.
La correction est individuelle.
Pistes de corrections / Corrigés :
Mesdames et Messieurs les dirigeants,
Il est urgent d’agir ! Si le niveau des océans augmentait de 7 mètres, tous les pays seraient concernés. La
France, par exemple perdrait plusieurs régions. Des kilomètres carrés disparaitraient. Et que ferions-nous
des populations expulsées, déplacées ? Etc.