Suggestions d`activités pour la classe

Manifestations au Brésil
Fiche réalisée par : Tatiana Bésory
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http://enseigner.tv5monde.com
CAVILAM – Alliance française
18/03/2016
MANIFESTATIONS AU BRESIL
Date de mise en ligne : 18/03/2016
Dossier : 475
Des millions de personnes descendent dans la rue pour lutter contre la corruption.
Comprendre un point de vue et convaincre une personne.
 Thème : politique
 Niveau : B1, intermédiaire
 Public : adultes
 Durée indicative : 60 min + 20 minutes pour l’activité 5
 Extrait utilisé : reportage TV5MONDE, 14 mars 2016
PARCOURS PEDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 1
 Mutualiser ses connaissances ....................................................................................................................... 1
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre l’introduction d’un reportage ...................................................................................................... 2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre globalement un reportage ......................................................................................................... 2
Activité 3............................................................................................................................................................ 2
 Rapporter un point de vue ........................................................................................................................... 2
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
 Enrichir son vocabulaire ............................................................................................................................... 3
Activité 5............................................................................................................................................................ 3
 Imaginer un dialogue .................................................................................................................................. 3
OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES
 Repérer les mots-clés d’une introduction.
 Comprendre les informations principales.
 Rapporter un point de vue.
 Imaginer un dialogue.
OBJECTIF LINGUISTIQUE
 Enrichir son lexique lié à la politique.
OBJECTIF (INTER)CULTUREL
 Discuter de la corruption, de la justice.
SUGGESTIONS D’ACTIVITES POUR LA CLASSE
MISE EN ROUTE
Mutualiser ses connaissances
Production orale – groupe classe et petits groupes
Écrire au tableau le mot « Brésil ».
En groupe-classe. Quels sont les mots que vous associez au Brésil ?
Inviter les apprenants à réfléchir autour de 3 catégories : le tourisme, la géographie, et le sport. Laisser aux
apprenants le temps de la réflexion. Noter les propositions des apprenants au tableau.
En groupe-classe. Que savez-vous de la situation politique actuelle du Brésil ?
Mise en commun en grand groupe.
Pistes de correction / Corrigés :
Tourisme : les plages, le carnaval, la musique.
Géographie : l’Amérique latine, un grand pays, la forêt amazonienne.
Sport : le football, la Coupe du Monde.

Manifestations au Brésil
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Je sais que la population n’est pas contente et que les Brésiliens critiquent leur gouvernement. C’est une femme qui est
cheffe de l’État, elle s’appelle Dilma Rousseff.
ACTIVITE 1
Comprendre l’introduction d’un reportage
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Distribuer la fiche d’activités aux apprenants. Les inviter à prendre connaissance des propositions de
l’activité 1. Préciser aux apprenants que les informations à trouver peuvent être des informations chiffrées
et/ou des mots-clés du reportage. Montrer le début du reportage, arrêter le visionnage à 0’22 (avant
l’interview du militant).
À deux. Faites l’activité 1. Regardez le début du reportage et complétez les phrases avec les informations du
reportage.
Si possible, projeter les propositions de l’activité 1 au tableau afin que les apprenants viennent écrire leurs
réponses en complétant l’activité. Les autres apprenants valident ou non les propositions.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Il y a entre 3 millions de personnes selon la police et 6 millions selon les organisateurs.
2. Ces événements se passent dans 240 villes du Brésil.
3. Ce sont les plus importantes manifestations contre Dilma Rousseff depuis 2013.
4. La capitale économique du Brésil est Sao Paulo.
5. Plus d’un million et demi de personnes ont défilé au cri de « Dilma dégage ».
ACTIVITE 2
Comprendre globalement un reportage
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Laisser les apprenants lire les phrases proposées dans l’activité. Expliquer le lexique si nécessaire. Montrer le
reportage dans son intégralité avec le son et sans les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 2. Regardez le reportage et dites si les affirmations sont vraies ou fausses.
Corriger à l’oral et demander aux apprenants de justifier les réponses fausses.
Pistes de correction / Corrigés :
V
F
Le problème le plus grave du Brésil, ce sont les manifestations.
x
La population soutient le gouvernement.
x
Les militants pensent que la Présidente ne doit pas être au-dessus de la loi.
x
Il y a une grave crise économique et un gros scandale de corruption au Brésil.
x
Le parlement brésilien a voté la démission de la cheffe de l’État, Dilma Rousseff.
x
Les alliés de la Présidente ont quitté le gouvernement.
x
Justifications :
Le problème le plus grave du Brésil, c’est la corruption.
La population ne soutient pas le gouvernement, ils n’en peuvent plus.
Le parlement brésilien doit se décider pour ou contre la démission de la cheffe de l’État, Dilma Rousseff.
Les alliés de la Présidente réfléchissent à quitter le gouvernement.
ACTIVITE 3
Rapporter un point de vue
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Laisser aux apprenants le temps de prendre connaissance de la consigne de l’activité 3. Leur faire remarquer
les différences de structure entre les verbes introducteurs de discours rapporté au présent et la structure du
verbe « réfléchir ». Montrer le reportage avec le son mais sans les sous-titres.
Individuellement. Faites l’activité 3. Regardez le reportage et rapportez les différents points de vue du
reportage.

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Noter les réponses des apprenants au tableau en insistant sur les deux structures « verbe introducteur +
que + Sujet + verbe + … » et la structure propre au verbe « réfléchir » qui se construit avec la préposition
« à » suivi d’un infinitif ou d’un substantif.
Pistes de correction / Corrigés :
Le militant de « Venez dans la rue » croit que justice doit être faite, que personne n’est au-dessus de la loi.
La population pense que le gouvernement ne fait pas son travail.
La professeure d’histoire dit que les manifestations sont inquiétantes mais qu’elles ne changeront rien.
Le parti centriste réfléchit à claquer la porte du gouvernement.
ACTIVITE 4
Enrichir son vocabulaire
Production orale –en groupe classe – 15 min (support : fiche apprenant)
Projeter au tableau l’activité 4. Indiquer aux apprenants que 12 mots du reportage sont cachés. Leur
préciser que les mots à trouver sont cachés horizontalement ou verticalement. Il n’y a aucun mot en
diagonale.
En groupe classe. Faites l’activité 4. Repérez les 12 mots-clés du reportage.
Laisser aux apprenants le temps de la réflexion et les inviter à venir entourer le mot directement au tableau.
Leur demander d’utiliser le mot trouvé dans une phrase.
Pistes de correction / Corrigés :
ACTIVITE 5
Imaginer un dialogue
Production orale – binômes – 20 min (support : fiche apprenant)
Constituer des binômes ou laisser aux apprenants le soin de les former.
À deux. Faites l’activité 5. Vous décidez de participer à une manifestation du mouvement brésilien « Venez
dans la rue ». Vous persuadez un(e) ami(e) de vous accompagner. Utilisez le maximum de mots de l’activité
précédente pour construire votre dialogue.
Laisser aux binômes le temps de construire leur dialogue. Puis ils le présentent devant la classe. Les
apprenants écoutent et comptent le nombre de mots. Le groupe qui aura réussi à placer le maximum de
mots dans leur dialogue sera déclaré vainqueur. En cas d’égalité, les apprenants procéderont à un vote.
Pistes de correction / Corrigés :
- Salut Paul, vendredi, il y a une manifestation contre la corruption. Tu veux venir avec moi ?
- Salut Marie, je ne sais pas. Moi, la justice, la loi, ça ne m’intéresse pas vraiment.
- C’est important ! En ce moment, il y a des enquêtes, des condamnations, des jugements. Il est nécessaire de
donner notre opinion sur l’avenir de notre pays et peut-être même décider ensemble de la démission du président. […]