ÉTATS-UNIS/RUSSIE : LA BATAILLE DES MÉDIAS

États-Unis/Russie : la bataille des médias
Fiche réalisée par : Murielle Bidault
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http://enseigner.tv5monde.com
CAVILAM – Alliance française
03/03/2017
ÉTATS-UNIS/RUSSIE : LA BATAILLE DES MÉDIAS
Date de mise en ligne : 03/03/2017
Dossier : 515
Découvrez le combat que se livrent les États-Unis et la Russie au travers des chaînes de télévision.
Présenter la télévision de son pays.
 Thème : médias
 Niveau : A2, élémentaire
 Public : adultes
 Durée indicative : 1h00 et 20 min pour la production orale.
 Extrait utilisé : reportage de TV5MONDE du 26 février 2017
PARCOURS PÉDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 1
 Émettre des hypothèses .............................................................................................................................. 1
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Découvrir les mots clés du commentaire ........................................................................................................ 2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre les informations principales du commentaire ............................................................................... 2
Activité 3............................................................................................................................................................ 2
 Compléter les informations retrouvées .......................................................................................................... 2
Activité 4............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre une interview ........................................................................................................................... 2
Activité 5............................................................................................................................................................ 3
 Présenter la télévision de son pays ............................................................................................................... 3
OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES
 Émettre des hypothèses.
 Découvrir les mots clés du commentaire.
 Comprendre les idées essentielles du reportage.
 Comprendre une interview.
 Présenter la télévision de son pays.
OBJECTIF LINGUISTIQUE
 Enrichir son lexique sur le thème de la télévision.
SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE
MISE EN ROUTE
Émettre des hypothèses
Production orale – petits groupes – 15 min
Constituer de petits groupes puis écrire au tableau « Heure actuelle ».
En petits groupes. En vous aidant de son nom, imaginez le thème et les programmes cette nouvelle chaîne.
Laisser un temps de discussion aux groupes puis recueillir les réponses à l’oral. Notez les propositions les
plus pertinentes au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
Il s’agit d’une chaîne sur la mode actuelle. On peut voir des défilés de mode, des reportages sur des grands stylistes…
[…]

États-Unis/Russie : la bataille des médias
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ACTIVITÉ 1
Découvrir les mots clés du commentaire
Lexique – binômes – 10 min (support : fiche apprenant)
Constituer des binômes et distribuer la fiche d’activité. Vérifier la bonne compréhension de la consigne.
À deux. Faites l’activité 1 : complétez les mots clés du reportage par des voyelles (a, e, i, o, u).
Mise en commun : inviter les apprenants à noter les mots au tableau et les solliciter au maximum dans
l’explication des mots nouveaux.
À deux. Selon vous, quel est le sujet du reportage ?
Mise en commun des propositions à l’oral.
Pistes de correction / Corrigés :
Une CHAÎNE ; Le PUBLIC ; Un MÉDIA ; La TÉLÉVISION ; Un TÉLÉSPECTATEUR ; Une INFORMATION
Thème possible : la télévision
ACTIVITÉ 2
Comprendre les informations principales du commentaire
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Inviter à lire les phrases proposées et lever les problèmes lexicaux si besoin. Puis préciser aux apprenants
qu’ils devront expliquer pourquoi certaines phrases étaient fausses. Montrer le reportage en entier avec le
son, toujours sans les sous-titres.
Faites l’activité 2 : regardez le reportage et dites si les phrases sont vraies ou fausses.
Proposer aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur(s) voisin(e)(s). Commencer par corriger le
vrai/faux puis recueillir à l’oral les corrections pour les phrases fausses.
Pistes de correction / Corrigés :
Vrai : 1 ; 3 ; 4
Faux : 2. C’est une chaîne de télévision en anglais russe.
5. Heure actuelle est une chaîne financée par Washington/ par les États-Unis.
6. Les relations entre Washington et Moscou sont très bonnes mauvaises en ce moment.
ACTIVITÉ 3
Compléter les informations retrouvées
Compréhension orale – binômes – 10 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Inviter les apprenants à lire les phrases proposées et lever les problèmes lexicaux pour en faciliter la
compréhension. Reprendre les binômes faits précédemment.
Montrer à nouveau le reportage en entier avec le son, toujours sans les sous-titres.
À deux. Faites l'activité 3 : écoutez le reportage et cochez la bonne réponse pour chaque phrase.
Recueillir oralement les réponses de chaque binôme.
Pistes de correction / Corrigés :
1. La chaîne Heure actuelle est  en russe et payée par les États-Unis.
2. Cette chaîne appartient à  à un groupe de radio et télévisions du Congrès américain.
3. Heure actuelle a été créée  suite au lancement de Russia Today , la chaîne russe en anglais.
ACTIVITÉ 4
Comprendre une interview
Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Constituer des binômes et inviter les apprenants à réaliser l’activité sans regarder le reportage à nouveau.
À deux. Faites l’activité 4 : écoutez l’interview de Thomas Kent pour la compléter.
Une fois que les apprenants ont complété l’interview, montrer le reportage en entier pour valider ou non les
propositions. Ensuite, distribuer la transcription pour une séance d’autocorrection.
Proposer aux apprenants de comparer leurs réponses avec celles de leur voisin(e) puis corriger oralement.

États-Unis/Russie : la bataille des médias
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Pistes de correction / Corrigés :
Thomas Kent, président de Radio Europe Libre/Radio Liberté : « Heure actuelle , c’est une chaîne d’information
russe en continu, disponible aussi sur Internet, dont le but est d’offrir aux téléspectateurs russophones une
alternative à la télévision d’État contrôlée par Moscou. »
ACTIVITÉ 5
Présenter la télévision de son pays
Production orale – individuel ou en petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)
Avant de commencer, vérifier la bonne compréhension de la consigne. Si plusieurs apprenants viennent d’un
même pays, leur proposer de travailler ensemble.
Faites l’activité 5 : présentez la télévision de votre pays : combien est-ce qu’il y a de chaînes ? Quels types
de programmes peut-on voir ? Quelles émissions sont populaires ? Est-ce qu’il y a de la publicité ? Qui la
regarde ?...
Circuler auprès des apprenants ou des groupes pour apporter aide et correction. Inviter ensuite chaque
apprenant ou groupe à présenter sa télévision au reste de la classe.
Pistes de correction / Corrigés :
Dans mon pays, il y a beaucoup de chaînes de télévision. On peut voir des programmes de tous les pays. Il y a aussi des
chaînes d’État mais peu de gens les regardent, car elles ne sont pas modernes. Mais il y a très peu de publicité. […]