Editorial Eloge de la formation continue des enseignants

Editorial
Eloge de la formation continue des
enseignants
Le 11 novembre 2013
par Sylvie Cordesse Marot, présidente de l’APEG, pour le CA
Un maître qui a vraiment conscience des responsabilités qui lui sont confiées doit
prendre parti sur les choses de son époque. Il ne doit pas être le magister qui vient dire
aux enfants : « j’ignore comment nous vivons, j’ignore ce que vous ferez demain. »
Henri Wallon
Le monde change, et avec lui les hommes et la France elle-même. Seul l’enseignement
français n’a pas encore changé. Cela revient à dire qu’on apprend aux enfants de ce
pays à vivre et à penser dans un monde déjà disparu.
Albert Camus
L
Les Journées Nationales
du Management se
déroulent depuis 3 ans
à la mi-octobre à Paris.
Ces journées sont inscrites dans les rendezvous scientifiques de la
DGESCO et organisées
par le groupe économie
et gestion de l’igen.
Les rectorats doivent
proposer une liste de
professeurs de LEGT
et LP. Les adhérents de
l’APEG ont accès à ces
journées en passant par
l’association. Ils reçoivent une convocation
de l’administration pour
obtenir une dispense de
cours et une couverture
en cas d’accident.
e management est
une discipline au
carrefour de nos
disciplines d’enseignement.Ce qui me frappe
toujours pendant les journées du management est
justement la juxtaposition
d’intervenants de différents
horizons : dirigeants d’entreprises, chercheurs, etc.
Par exemple, des chefs
d’entreprise de secteurs
très différents peuvent apporter des éclairages passionnants sur leurs préoccupations professionnelles.
J’ai encore en mémoire
Jean-Jacques Salaün, Directeur Général d’Inditex
(groupe de Zara, Massimo Dutti, etc) en octobre
dernier expliquant sa recherche d’un modèle économique performant et d’un
modèle social positif.J’ai
gardé un souvenir étonné
de l’intervention de Bertrand Collomb, président
d’honneur de Lafarge qui
nous expliquait en 2012 la
prodigieuse évolution des
techniques de fabrication
du béton. Ces grands témoins permettent de découvrir des cas d’entreprises de façon vivante.
Une ouverture à
l’esprit critique
La façon de raisonner des
chercheurs
m’intéresse
autant que les contenus.
Par exemple, passer d’un
angle d’analyse à l’autre
De plus, ces conférences
bousculent souvent des
idées reçues. On peut essayer d’en donner quelques
exemples bien fragmentaires.
Premier exemple, Bernard
Colasse (spécialiste de la
normalisation comptable et
de ses enjeux organisationnels, sociaux et politiques)
montre que le développement de la comptabilité
« la façon de raisonner des
chercheurs m’intéresse
autant que les contenus »
sans être enfermé dans
une discipline unique apparaît comme une nécessité
de la recherche. Lorsqu’un
expert s’exprime en développant l’objet de ses
recherches, ses auditeurs
ont l’impression d’être en
contact avec la connaissance « en train de se fabriquer ».
a toujours accompagné
celui du capitalisme. Il
explique que les normes
comptables en vigueur ont
joué un rôle dans la crise
des subprimes. Il démonte
l’idée que si on conçoit des
normes pour les actionnaires, les autres parties
prenantes s’y retrouveront. « Il ne faut pas ensei-
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gner ces normes de façon Certains affirment que le soulignant les approches
neutre », affirme-t-il. « On pilotage par la valeur ac- interdisciplinaires.
doit décortiquer le cadre tionnariale conduit à la déFaire vivre le droit
conceptuel sous-jacent ». bâcle.
Il insiste sur la nécessité de Ces deux journées de ren- à la formation
créer un organisme démo- contre démentent le stéréo- continue
cratique rassemblant des type du management dédié Le discours officiel proexperts et des ignorants exclusivement au service clame la nécessité de la
pour repenser les normes des dirigeants d’entreprise. formation tout au long de
comptables dans la di- Ce champ de savoirs et de la vie. On peut lire sur le
versité et la contradiction pratiques affirme une diver- site education.gouv.fr à la
sité et montre des contra- rubrique « formation conticonstructive.
Comme deuxième exemple, dictions. Ons’y interroge nue » : « La formation
je citerai quelques élé- avec exigence et rationa- continue représente pour
chaque agent un droit.
ments de la conférence de lité.
Blanche Segrestin, (juriste, Ce déploiement d’analyses Elle lui permet de déveprofesseure aux Mines Pa- donne une image noble de lopper ses compétences
ris Tech et auteure de plu- cette discipline d’enseigne- pour exercer avec plus
d’efficacité les missieurs ouvrages sur
sions qui lui sont
l’entreprise). A tra« la formation continue
confiées1 ».
vers des démonsPourreprésente pour chaque
trations détaillées
tant les professeurs
et convaincantes,
sous utilisent leurs
agent un droit »
elle explique que
droits à formation. Par
le droit des sociéexemple, le DIF (détés, comme celui
fini par la circulaire n°
du travail, de même que ment récente et parfois 2011-202 du 14-11-2011)
les règles de gestion ne décriée qu’est le manage- accorde 20 heures de
sont ni naturels, ni inva- ment. L’appétit de savoirs, droit à formation par an
riants. Ils évoluent selon d’apprendre est stimulé. cumulables sur cinq ans à
l’état des connaissances Cette rencontre du « savoir chaque professeur. D’autre
et les normes sociales. savant » invite à question- part, il ne faut pas hésiter
Pour elle, les doctrines ac- ner nos pratiques pédago- à négocier des journées
tuelles de gouvernance ont giques :
d’absence pour formation
retourné la société ano- - Comment aborder en au sein de son établissenyme en arme de guerre classe des situations com- ment. Les proviseurs comcontre l’entreprise. L’en- plexes sans trop les simpli- prennent et souvent ils soutreprise doit redevenir un fier ?
tiennent nos efforts dans ce
vecteur d’innovation et de - Comment mettre les domaine.
croissance
économique élèves en situation de Certains disent que l’enseien même temps qu’un lieu construction critique de sa- gnant qui ne se cultive plus,
de construction sociale et voirs et de compétences en doit cesser d’enseigner !
d’épanouissement person- management ?
Cette formulation parait
nel.
Cette expérience que j’ai bien excessive mais nous
Au cours de leur confé- la chance d’avoir pu re- sommes convaincus de la
rence, de nombreux in- nouveler depuis trois ans nécessité de multiplier les
tervenants
condamnent me conforte dans mes ouvertures sur la recherche,
pédagogiques les rencontres avec les prala vision court termiste de stratégies
l’entreprise. De plus, ils dé- en classe : j’essaie d’y in- ticiens et les contacts avec
montrent qu’il n’y a pas de tervenir de façon courte, le monde professionnel,
projet compatible entre les claire, savante et sur des économique et juridique.
actionnaires et les salariés. « nœuds » de savoirs en Pour cela, L’APEG a de-
mandé à l’Inspection Générale d’être partenaire
des Journées du management. Elle l’est déjà des
Journées de l’économie
de Lyon. Elle organise
ses propres Journées
Pédagogiques où on allie
réflexion sur la théorie et
sur les pratiques en classe.
Avec l’AEEE (association
européenne de l’enseignement de l’économie), elle
met en pratique la même
démarche pour préparer
« The 20th EuropeanEconomics Education Conference” les 27, 28, 29 août
2014 à Aix-en-Provence.
Nos projets sont riches et
multiples : nous souhaitons
travailler plus largement
à l’international, développer des partenariats pour
bénéficier de subventions,
créer un nouveau site plus
interactif avec blogs et forums… Nous envisageons
d’ouvrir l’adhésion aux professeurs du LP. Pour cela,
nous avons besoin d’adhérents toujours plus nombreux et d’un CA renforcé.
Notre conseil d’administration a réalisé un travail
formidable cette année, en
particulier avec l’organisation des journées d’Evreux
(merci infiniment Annie),
la rénovation du site grâce
aux efforts incessants de
Malika. Les journées de
l’AEEE se préparent avec
Isabelle et Richard. Nous
pouvons encore être plus
nombreux au CA pour répondre toujours davantage
aux besoins. N’hésitez pas
à nous y rejoindre.
S.C.M.
1. http://www.education.gouv.fr/cid1104/la-formation-continue-pour-les-personnels-du-ministere.html
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