Année de CM2 – 2011/ 2012 Livret scolaire de l`élève
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Circonscription de Sens 1 Français École élémentaire de Gron LANGAGE Année de CM2 – 2011/ 2012 Livret scolaire de l’élève : LO9 Présentation : Ce livret est conforme aux nouveaux programmes 2008 (BO Hors série n°3 - 19 juin 2008). Il définit les compétences à acquérir au cours de l'année scolaire. Trim 1 Trim 2 Trim 3 Échanger, débattre : Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. LO10 Réciter : Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). L2 Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet. L3 Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation. L8 S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. Nom : _____________________________ Prénom : ____________________________ Date de naissance : _______________________________________ ORAL LECTURE L13 Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). L17 Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia). L18 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. LITTÉRATURE Il constitue un instrument pédagogique entre l'école et la famille. Lire au moins cinq ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte ; choisir Litt3 un extrait caractéristique et le lire à haute voix. Codification utilisée : A : Compétence confirmée. Les apprentissages sont maîtrisés et utilisables dans des situations nouvelles. Je suis capable de ….. Litt4 Litt5 Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit. Litt7 Expliciter des choix de lecture, des préférences. ÉCRITURE E1 Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée. R1 Dans les diverses activités scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire. R2 Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. R6 Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes. R7 Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises. V2 Acquisition du vocabulaire : Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits). V3 Comprendre des sigles. V6 Maîtrise du sens des mots : Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant B : Compétence à renforcer. Les apprentissages témoignent d'une réelle aisance dans des situations comprises et maîtrisées, pour autant encore très liées au contexte d'apprentissage retenu. RÉDACTION Je commence à être capable seul de …. C : Compétence en cours d'acquisition. Les apprentissages sont engagés mais restent partiels, fragiles et encore très dépendants de l'aide de l'enseignant(e). Je suis capable, avec l'aide du maître ou de la maîtresse, de.... VOCABULAIRE D : Compétence restant à acquérir. Les apprentissages ne sont pas engagés ce qui justifie une aide spécifique de l'enseignant. Je ne suis pas encore capable de …. Raconter de mémoire une œuvre lue ; citer de mémoire un court extrait caractéristique. Livret scolaire – CM2 les précisions spécifiques à l’objet défini. - au futur ; V8 Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré. - à l'imparfait ; V9 Distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, jouer à, jouer de, jouer sur). - au passé simple ; V10 Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (ex. bon, délicieux, succulent). - à l'impératif présent ; - au passé composé ; - au futur antérieur ; Les familles de mots : Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et connaître ce sens, en V13 particulier celui des principaux préfixes exprimant des idées de lieu ou de mouvement. V14 Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et connaître ce sens. V15 Regrouper des mots selon leur radical. V17 - au plus-que-parfait ; - au conditionnel présent ; - au participe présent et passé. G22 Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt). - au futur ; - à l'imparfait ; V22 Utilisation du dictionnaire : Utiliser avec aisance un dictionnaire. - au passé simple ; GRAMMAIRE G4 La phrase : Construire correctement des phrases exclamatives. G5 Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. G6 Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées. G7 Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom). G8 Les classes de mots : Distinguer selon leur nature : - le verbe ; Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises : - au présent de d'indicatif ; - au passé composé ; - à l'impératif présent. - au futur antérieur ; - au plus-que-parfait ; - au conditionnel présent ; - au participe présent et passé. G26 Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits avec être (cas du COD posé après le verbe). ORTHOGRAPHE - le nom (commun / propre) ; - les articles et les déterminants possessifs, démonstratifs, interrogatifs ; - les pronoms personnels, possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs ; - les adjectifs qualificatifs ; - les adverbes (de lieu, de temps, de manière) ; - les prépositions (lieu, temps) ; - les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence) ; G10 Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l’article défini. G11 Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif, superlatif). Les fonctions : G15 Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). O1 Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins dix lignes en mobilisant les connaissances acquises. O7 Orthographe grammaticale : Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en - yer, - eter, - eler. O8 Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème personne. O10 Écrire sans erreur les homophones grammaticaux : - à / a / as ; - ont / on ; - est / et ; - sont / son ; - ses / ces ; - mes / mais ; Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le G16 complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. - ce / se ; Le verbe : G18 Connaître la distinction entre temps simples et temps composés, la notion d'auxiliaire. - ou / où ; Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un G19 autre, d’un fait futur par rapport à un autre. G21 Conjuguer les verbes de référence : - au présent de d'indicatif ; - c’ / s’ (c’est / s’est, c’était / s’était) ; - la / l’a / l’as / là ; - on / on n’ ; - d’on / ont / donc ; - quel(s) / quelle(s) / qu’elle(s) ; - sans / s’en. Livret scolaire – CM2 O11 Les accords : Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. Appliquer la règle de l’accord du participe passé : - avec être ; - avec avoir (cas du complément d’objet direct posé après le verbe). O13 perpendiculaires. G13 Dans l’espace : Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. G15 Reconnaître ou compléter un patron de solide droit. O20 Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne. G20 Problèmes de reproduction, de construction : Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). M1 Connaître et utiliser : les unités usuelles de mesure des durées, les unités du système métrique pour les longueurs, les masses et les contenances, et leurs relations. M4 Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final. M8 Formule de la longueur d’un cercle. M9 Formule du volume du pavé droit (initiation à l’utilisation d’unités métriques de volume). GRANDEURS Mathématiques ET CALCUL Reproduire un triangle à l’aide d’instruments. G12 deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles et Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap -, ac -, af -, ef - et of -. NOMBRES Construire une hauteur d’un triangle. G7 Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme ou la perpendicularité de Distinguer par le sens, les formes verbales homophones de l'imparfait et du passé composé. Orthographe lexicale : O18 Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ail, -eil, -euil et par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. O19 G6 Trim 1 Trim 2 Trim 3 ET MESURES N1 Les nombres entiers: Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. N2 Comparer, ranger, encadrer ces nombres. N3 Connaître et utiliser des expressions telles que: double, moitié ou demi, triple, quart d'un nombre entier. N8 Fractions : Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. M12 Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la formule N9 Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1. M13 Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles (cm2, m2 et km2). N10 Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. Nombres décimaux : N11 Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de Aires : appropriée. M17 Angles : Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. M19 Problèmes : Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. M20 Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure. D7 Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs aux pourcentages, aux échelles, aux vitesses moyennes ou aux conversions d’unité, en utilisant des procédures variées (dont « règle de 3 »). sa position (jusqu’au 1/10 000ème). ORGANISATION N12 Savoir repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée. N13 Savoir comparer, ranger les nombres décimaux. N16 Savoir produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10 ; 100 ; 1 000... et 0,1 ; 0,01 ; 0,001... ET GESTION DES DONNÉES N17 Donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près. C3 Calculer mentalement : Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux. C6 Diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000. C10 Effectuer un calcul posé : Addition, soustraction, multiplication de deux nombres entiers ou décimaux. C13 Division d’un nombre décimal par un nombre entier. C17 Utiliser sa calculatrice à bon escient. C20 Problèmes : Résoudre des problèmes de plus en plus complexes. G2 Dans le plan : GÉOMÉTRIE Livret scolaire – CM2 Sciences expérimentales et technologie Langue vivante Trim 1 LE ST3 CIEL ET LA La durée du jour et son changement au cours des saisons. LA ST9 TERRE MATIÈRE Le trajet de l'eau dans la nature. ST10 Le maintien de sa qualité pour ses utilisateurs. L'ÉNERGIE ST13 Exemples simples de sources d'énergie (fossiles ou renouvelables). Trim 1 Trim 2 Trim 3 LV1 Comprendre. LV2 S'exprimer. LV3 Acquérir de plus en plus vocabulaire. LV4 Utiliser les composantes sonores de la langue : accentuation, mélodies, rythmes propres à la langue apprise. LV5 Utiliser des formes élémentaires : phrase simple, conjonctions de coordination. LV6 Connaître l’orthographe des mots utilisés. LV7 Connaître les modes de vie du pays. LV8 En fin de CM2, avoir acquis les compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. ST14 Besoins en énergie, consommation et économie d'énergie. LE FONCTIONNEMENT DU VIVANT Trim 2 Trim 3 ST15 Recherche de différences entre les espèces vivantes. ST16 Recherche de points communs entre les espèces vivantes. L'UNITÉ Pratiques artistiques et histoire des arts ET LA DIVERSITÉ DU VIVANT ST18 Les stades du développement d’un être vivant (végétal ou animal). ST19 Les conditions de développement des végétaux et des animaux. ST20 Les modes de reproduction des êtres vivants. LE FONCTIONNEMENT DU CORPS HUMAIN ET LA SANTÉ ST27 Reproduction de l'Homme et éducation à la sexualité. LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT ARTS AV2 Conjuguer pratiques diversifiées et fréquentation d'œuvres de plus en plus complexes et variées. AV3 Acquérir des savoirs et des techniques spécifiques. ÉDUCATION ST33 Notion de chaînes et de réseaux alimentaires. L'ÉVOLUTION D'UN ENVIRONNEMENT GÉRÉ PAR L'HOMME ST34 La forêt. ST35 Importance de la biodiversité. LES OBJETS TECHNIQUES ST40 Objets mécaniques, transmission de mouvements. VISUELS Trim 1 Trim 2 Trim 3 AV1 Cerner la notion d’œuvre d’art. MUSICALE La voix : EM1 - pratiquer des jeux vocaux, EM2 - chanter en groupe, EM3 - chanter en canon ou à deux voix. EM4 L'écoute : - s’exercer à comparer des œuvres musicales, EM5 - découvrir la variété des genres et des styles selon les époques et les cultures. EM6 - percevoir et identifier des éléments musicaux caractéristiques de la musique écoutée. HISTOIRE DE L'ART Généralités : HA1 Se situer parmi les productions artistiques de l’humanité et les différentes cultures considérées dans le temps et dans l’espace. HA2 Découvrir les richesses, la permanence et l’universalité de la création artistique. HA3 Éveiller sa curiosité pour les chefs-d’œuvre ou les activités artistiques de leur ville ou de leur région. Livret scolaire – CM2 Culture humaniste – Histoire et Géographie Instruction civique et morale Les événements et les personnages indiqués en italique constitueront une liste de repères indispensables. Ces repères s'articuleront avec ceux d'histoire des arts. HISTOIRE Trim 1 Trim 2 Trim 3 - les principales règles de politesse et de civilité, ICM4 - les gestes de premiers secours, ICM5 - les règles élémentaires de sécurité routière, H19 - les grandes réformes de Napoléon Bonaparte. ICM6 - la connaissance des risques liés à l'usage d'internet, La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : - le temps du travail en usine, ICM7 - l'interdiction absolue des atteintes à la personne d'autrui. H21 - des progrès techniques, ICM8 H22 - des colonies et de l'émigration. Les règles d'organisation de la vie publique et de la démocratie : - le refus des discriminations de toute nature, ICM9 - la démocratie représentative (l'élection), H23 L’installation de la démocratie et de la République. Louis XVI ; 14 juillet 1789 : prise de la Bastille ; 26 août 1789 : Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen ; 22 septembre 1792 : proclamation de la République ; 1804 : Napoléon Ier, empereur des Français ; 1848 : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage ; 1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire ; Pasteur ; Marie Curie ; 1905 : loi de séparation des Églises et de l’État. Le XXème siècle et notre époque H24 La violence du XXème siècle : - la première guerre mondiale, ICM10 - l'élaboration de la loi (le Parlement) et son exécution (le Gouvernement), ICM11 - les enjeux de la solidarité nationale (protection sociale, responsabilité entre générations). ICM12 Les traits constitutifs de la nation française : - les caractéristiques de son territoire (cf programme de géographie), ICM13 - les étapes de son unification (cf programme d'histoire), ICM14 - les symboles de la République française, - la seconde guerre mondiale, l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité. ICM15 - la Déclaration des droits de l'Homme et du Citoyen. H26 La révolution scientifique et technologique, la société de consommation. ICM16 H27 La Vème République. L'Union européenne et la francophonie : - les symboles de l'Union européenne, ICM17 - la diversité des cultures, H28 La construction européenne. 1916 : bataille de Verdun ; Clemenceau ; 11 novembre 1918 : armistice de la Grande Guerre ; 18 juin 1940 : appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ; 8 mai 1945 : fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe ; 1945 : droit de vote des femmes en France ; 1957 : traité de Rome ; 1958 : Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République ; 1989 : chute du mur de Berlin ; 2002 : l’euro, monnaie européenne. GÉOGRAPHIE GE13 Se déplacer en France et en Europe : - un aéroport ; GE14 - le réseau autoroutier et le réseau TGV. Trim 1 Trim 2 Trim 3 ICM18 - le sens du projet politique de la construction européenne, ICM19 - la communauté de langues et de cultures composée par l'ensemble des pays francophones (cf programme de géographie). Techniques usuelles de l'information et de la communication GE15 Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes. Produire en France GE16 Quatre types d’espaces d’activités : Trim 1 TC1 S’approprier un environnement informatique de travail. - une zone industrialo-portuaire ; TC2 Adopter une attitude responsable. GE17 - un centre tertiaire ; TC3 Créer, produire, traiter, exploiter des données. GE18 - un espace agricole ; TC4 S’informer, se documenter. GE19 - une zone de tourisme. TC5 Communiquer, échanger. TC6 Maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur : fonction des différents éléments, utilisation de la souris, du clavier. TC7 Utiliser un traitement de texte. Écrire un document numérique. Envoyer et recevoir des messages. TC8 Effectuer une recherche en ligne. Identifier et trier des informations. GE20 Trim 3 ICM3 - les règles de sécurité et l'interdiction des jeux dangereux, H18 - la Terreur, H25 ICM1 Trim 2 ICM2 - les contraintes de la vie collective, La Révolution française et le XIXème siècle H17 La Révolution française et le Premier empire : - l’aspiration à la liberté et à l’égalité, H20 Trim 1 L'estime de soi, le respect de l'intégrité des personnes, y compris la leur : La France dans le monde - Les territoires français dans le monde ; GE21 - La langue française dans le monde. Trim 2 Trim 3 Livret scolaire – CM2 Éducation Physique et Sportive RÉALISER UNE PERFORMANCE Premier Trimestre Trim 1 Trim 2 Trim 3 Appréciation et signature de l'enseignant Signature des parents Activités athlétiques : EPS1 - courir vite, EPS2 - courir longtemps, EPS3 - courir en franchissant des obstacles, EPS4 - courir en relais, EPS5 - sauter loin EPS6 - sauter haut, EPS7 - lancer loin. EPS8 Natation : Se déplacer sur une trentaine de mètres. ADAPTER SES DÉPLACEMENTS À DIFFÉRENTS TYPES D’ENVIRONNEMENT Activités d’escalade : EPS9 - grimper et redescendre sur un trajet annoncé (mur équipé). EPS10 Deuxième Trimestre Appréciation et signature de l'enseignant Signature des parents Activités nautiques : - plonger, EPS11 - s’immerger, EPS12 - se déplacer, EPS13 - se laisser flotter. EPS14 Activités de roule et glisse : réaliser un parcours d'actions diverses en roller, en vélo, en ski. Activités d’orientation : EPS15 retrouver plusieurs balises dans un espace semi-naturel en s'aidant d'une carte. COOPÉRER EPS16 EPS17 ET S’OPPOSER INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT Jeux de lutte : amener son adversaire au sol pour l'immobiliser. Jeux de raquettes : marquer des points dans un match à deux. Troisième Trimestre Appréciation et signature de l'enseignant Signature des parents Jeux sportifs collectifs (handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) : EPS18 coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, - - en respectant des règles, EPS19 - en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre) CONCEVOIR ET RÉALISER DES ACTIONS À VISÉES EXPRESSIVE, ARTISTIQUE, ESTHÉTIQUE Danse : construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au EPS20 moins) pour exprimer corporellement : des personnages, des images, des sentiments. Construire à plusieurs une phrase dansée pour communiquer des émotions, sur des supports sonores divers. Nombre de demi-journées d'absences : Trimestre 1 :.... Trimestre 2 : ….. Trimestre 3 : ….. Activités gymniques : EPS21 construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments “acrobatiques” sur divers engins (barres, moutons, poutres, tapis). Livret scolaire – CM2 Résultats aux évaluations nationales : Résultats de l’élève CM2 Lire Écrire Vocabulaire Grammaire Orthographe / / / / / TOTAL FRANÇAIS Nombres Calculs Géométrie Mesures Gestion de données numériques TOTAL MATHÉMATIQUES Date : ________________________________ Attestation « Apprendre à porter secours » PALIER 2 CM2 compétence validée Maîtrise de la langue française Pratique d’une langue vivante étrangère Principaux éléments de mathématiques Culture scientifique et technologique / / / / / Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Culture humaniste Compétences sociales et civiques Autonomie et initiative Nom et signature de l’enseignant : Attestation de première éducation à la route Nom : _______________________________________________ Nom : _______________________________________________ Prénom : ____________________________________________ Prénom : ____________________________________________ Délivrée le : ___________________________ Délivrée le : __________________ Cachet de l'école et signature de la directrice : Cachet de l'école et signature de la directrice : Livret scolaire – CM2
