Cette année, ma CULTURE s`est enrichie ! Les notions d`auteur
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Cette année, ma CULTURE s’est enrichie ! Les notions d’auteur, narrateur et personnage Les caractéristiques de la fable Les textes fondateurs Les caractéristiques du conte traditionnel et merveilleux Les caractéristiques d’un texte de théâtre Cette année, j’ai continué à découvrir l’ Histoire des Arts. Parcours d’histoire des arts 2010/2011 : Tout un voyage ! Cette année, je suis en 6ème… Parcours : Au long du croissant fertile. Mots clés : Mésopotamie – Egypte antique – Religions – Agriculture – Alimentation – vie quotidienne – constructions- voyages Thématique : Arts, créations, cultures ŒUVRES LUES, ETUDIEES, ou simplement APPRECIEES cette année… ______________________________________________________________________ Elève : _________________________________________________ 6ème PRÉSENTATION DE L'ANNÉE AUX PARENTS Pour favoriser la maîtrise du Socle commun, les apprentissages de cette année se trouvent indiqués dans ce carnet d'évaluation sous forme de Compétences et seront évalués au fur et à mesure de l'année. A compter de la rentrée 2010, l'élève devra maîtriser ce socle depuis la 6ème jusqu'en 3ème. Sa maîtrise est nécessaire pour obtenir le brevet des collèges ; il sera donc validé à la fin de l'année de 3ème. Une compétence se compose de connaissances (ce que l'enfant sait), de capacités (l'enfant est capable de réaliser une tâche complexe) et d'attitudes (se conduire en citoyen, respect de soi, respect des autres...) Ce carnet doit toujours être au début du cahier de l'élève dans une pochette plastifiée. C'est un outil important pour votre enfant car il lui permettra d’apprécier ce qu’il sait et ce qu’il connait. L’enfant indiquera par des couleurs là où il pense se situer. Je reprendrai le document avec lui pour en discuter et cibler ses points forts et ce qu’il devra améliorer. Non- acquis En cours d’acquisition Acquis Expert Signatures de l’élève et de ses parents : Trimestre ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 1er trimestre ______________________________________________________________________ 2ème trimestre 3ème trimestre Conseils donnés Signature des parents J’exerce correctement le métier d’élève ! J’apporte le matériel nécessaire pour travailler Je fais le travail demandé Je respecte les consignes Je soigne mon travail Je fais signer toutes mes évaluations J’identifie mes erreurs Je me corrige Je m’auto-évalue Je participe au cours dans les règles et de façon pertinente Je m’investis dans le travail de groupe Je respecte les autres J’ai conscience de mes droits et de mes devoirs 1er trim A l’ORAL, je suis capable de : Ecouter les autres et respecter leur parole Prendre la parole en public Prendre part à un dialogue en exposant mon point de vue Lire et dire un texte à voix haute de façon expressive Rendre compte d’un travail individuel Rendre compte d’un travail collectif Présenter un bref exposé en me détachant de mes notes Reformuler un texte lu, vu ou entendu avec mes mots 1er trim Je deviens autonome… Je sais comment apprendre. Je connais mes points forts et mes faiblesses. J’organise mon travail. Je prends des notes à partir d’un support écrit ou oral. J’utilise spontanément les bons outils de travail. Je me concentre sur mon travail. Je fais preuve de curiosité et je sais faire des recherches. J’élabore un exposé, un dossier. 2ème trim 2ème trim 3ème trim 3ème trim En LECTURE, je suis capable de : Comprendre un texte que je lis à voix haute Comprendre un énoncé, une consigne Dégager l’idée essentielle d’un texte Relever des informations dans un texte pour répondre à une question de compréhension Lire un livre et rendre compte de ma lecture Reconnaître les différents types d’images fixes et animées. (pub/film/cartes/photo…) Utiliser des ouvrages documentaires pour relever des informations. Utiliser un dictionnaire pour rechercher le sens d’un mot, un synonyme. 1er trim 2ème trim 3ème trim En ECRITURE, je suis capable de : Répondre à une question par une phrase correcte. Rédiger des phrases complètes, correctes et cohérentes. Rédiger un court texte narratif : un conte 1er trim 2ème trim 3ème trim Rédiger un court texte narratif : un épisode mettant en scène un héros Résumer un texte narratif. Insérer un dialogue dans un texte narratif et le présenter correctement. 1er trim 2ème trim 3ème trim Rédiger une courte fable Rédiger une courte scène de théâtre Rendre compte d’une expérience personnelle Ecrire et réécrire un brouillon MAÎTRISE DE LA LANGUE VALEURS CONJUGAISON La ponctuation Phrase et propositions Les types et formes de phrases L’interrogation Le verbe Le nom et le GN Les déterminants Les pronoms L’adjectif qualificatif Le sujet du verbe Les compléments d’objet du verbe Les compléments circonstanciels L’épithète L’attribut du sujet L’infinitif et les trois groupes verbaux Le présent de l’indicatif Les temps du récit au passé Le futur simple et le conditionnel présent Les temps composés de l’indicatif L’impératif présent Du présent Du passé simple/ imparfait du passé composé du futur 2 janv trim fev mars 1er trim ème 3 trim avril mai juin sept ORTHOGRAPHE FONCTIONS CLASSES PHRASE 1 trim Sept- oct nov ème VOCABULAIRE er Accords dans le GN Accords sujet / verbe Accords sujet / attribut du sujet Accords du participe passé Pluriels des noms Homophones Copier un texte sans faute Corriger mon texte en utilisant des outils Bien orthographier les mots nouveaux Les signes « auxiliaires » (ï, ‘, -) L’accentuation de e Majuscule et minuscule L’histoire et la formation des mots Sens propre et figuré Niveaux de langue Les reprises du nom Synonymes, antonymes et paronymes Bien connaître le sens des mots nouveaux oct 2ème trim nov janv fev mars 3ème trim avril mai juin Comment fonctionne le cours de français ? J’attends de toi que tu respectes un certain nombre de règles nécessaire au bon déroulement de la classe. Voici donc les commandements du cours de français. 1) Tu attends tranquillement, rangé dans le couloir, ma permission pour entrer en classe. 2) Tu restes debout à ta place jusqu’au calme général. Alors je vous invite à vous assoir et à sortir vos affaires. 3) Ton carnet de correspondance est posé sur ta table à chaque cours. Si tu ne l’as pas, tu dois passer à la vie scolaire pour le signaler et justifier son absence. 4) Pas de casquettes, bandana, chewing gum ou gadget de diverses natures en classe. 5) Si vous avez des messages personnels à adresser du type : « Eh, tu sais pas ce qui m’est arrivé ce week-end ?... », vous les réservez pour l’interclasse ou la récréation.
