Entraîné
Comment optimiser les stratégies
de prise en charge
pédagogique et orthophonique
des enfants dyslexiques
C Billard Centre de référence sur les
troubles des apprentissages Kremlin
Bicêtre
Expertise INSERM 12 Novembre 2004
•
•1.
1. De la lecture adulte
De la lecture adulte à
àl
l’
’enfant apprenti
enfant apprenti
lecteur
lecteur
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•2. Les th
2. Les thé
éories explicatives de la dyslexie
ories explicatives de la dyslexie
•
•3. La prise en charge pr
3. La prise en charge pré
éventive/p
ventive/pé
édagogique
dagogique
•
•4. Les soins orthophoniques
4. Les soins orthophoniques
Les connaissances scientifiques
Les automatismes: Effet
STROOP
(Ferrand 2001)
VERT ROUGE
Traitement automatique des mots :
Vitesse plus lente si la couleur n’est
pas de la couleur
Différentes conditions d’amorçage
lecture : « train »
troin
train
Amorçage
visuo-
orthographique
train
trin
Amorçage
phonologique
train
avion
Amorçage
Sémantique
train
table
Condition
contrôle
0
5
10
15
20
25
30
35
33 50 67 100 200
Temps d'exposition de l'amorce (ms)
Effet de facilitation (m s)
Orthographe Phonologie Sémantique
6
7
8
9
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89
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93
1
/
93
100%
