cerveau, musique, dyslexie

cerveau, musique, dyslexie :
des ateliers pour rééduquer en apprenant un instrument
http://www.resodys.org http://melo-dys.e-monsite.com/

Apprendre la musique aux enfants dyslexiques :
des ateliers musicaux à visée thérapeutique
L’équipe de Résodys, ayant participé à des recherches sur ce thème en
collaboration avec le CNRS et le Rectorat d’Aix-Marseille, a mis au
point un protocole rééducatif original sous forme d’ateliers d’une
semaine de rééducation intensive à l’aide de matériel musical. Parallè-
lement, l’association Mélodys développe une méthode d’apprentissage
de la musique adaptée aux enfants « dys ». La collaboration entre les
deux équipes a donné naissance à un concept d’ateliers de
remédiation/ enseignement destinés à des enfants dyslexiques,
dyspraxiques ou dyscalculiques. Autour de 3 intervenants principaux,
une orthophoniste spécialisée, une enseignante de musique et une
éducatrice est organisée la prise en charge durant 5 jours successifs
d’une douzaine d’enfants par groupes de 3 ou 4, avec comme objectif,
à travers l’apprentissage d’un instrument de musique (généralement le
piano), de contribuer à la rééducation de leur trouble . Dans le même
temps, ces ateliers procurent à l’enfant un moyen d’accéder à
l’apprentissage d’un instrument, selon une technique originale, elle
aussi conçue spécialement en fonction de leurs difficultés. Au final, les
enfants qui en auront bénéficié auront tiré un double avantage de ces
ateliers : une amélioration de leur trouble, dont l’ampleur et la persis-
tance seront mesurés de façon objective, et un bagage musical facteur
unanimement reconnu d’épanouissement personnel physique, psycho-
logique et social.
Les recherches neurobiologiques récentes ont montré que l’apprentissage de la musique pouvait avoir un véritable effet théra-
peutique sur divers troubles dont souffrent les enfants dyslexiques. Utiliser la musique comme complément de la rééducation
tout en apprenant un instrument : une technique qui devrait s’imposer comme le "nec plus ultra" pour la prise en charge
d’une grande partie des enfants « dys ».
La méthode en quelques traits :
sessions de 5 jours d’ateliers
3 ateliers fonctionnant en parallèle animés par
des professionnels spécialisés
un volet rééducatif portant sur la perception
des sons, le repérage des signes écrits et la coordina-
tion motrice; l’ensemble utilisant divers types de
supports musicaux et informatisés et d'expression
corporelle (3 heures par jour) .
un volet éducatif visant à initier (ou perfection-
ner) l’apprentissage d’un instrument, avec 4 modules
distincts : « développement auditif »; « rythme et
motricité »; « pratique instrumentale adaptée »; et
« vers écriture et lecture musicales ». (2 heures par
jour)
un volet pédagogique collectif d’expression
spontanée, d’écoute et d’approfondissement des
connaissances musicales (1 heure par jour).
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renseignements, inscriptions : [e-mail]