Présentation des projets

Présentation des projets
Mon
collège
2010-11

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Mon collège
session #4-2010/2011
MON COLLEGE est un concours dont le prix est la
réalisation en grandeur réelle du projet imaginé
pas les élèves pour transformer temporairement
un espace de leur collège.
L’action de sensibilisation MON COLLEGE a pour
objectif de faire découvrir l’architecture aux collé-
giens à travers leur établissement et en lien direct
avec leurs enseignements.
En fonction de l’observation et de l’analyse de
leur cadre de vie scolaire, les élèves et leurs en-
seignants conçoivent avec l’aide d’architectes une
installation artistique qui transforme temporai-
rement la perception ou l’usage d’un espace du
collège.
Les lauréats sélectionnés par le jury réalisent eux-
mêmes leur projet en grandeur réelle avec l’aide
de professionnels ; artistes, architectes et techni-
ciens.
Cette démarche permet aux collégiens non seule-
ment d’acquérir un certain nombre de références,
de connaissances et de savoir-faire architecturaux
mais aussi de mobiliser des notions et des com-
pétences développées dans les différentes disci-
plines enseignées au collège, tout en s’impliquant
dans une démarche argumentée et débattue de
projet collectif.
En lien direct avec les programmes de technolo-
gie et d’arts plastiques, MON COLLEGE est aussi le
support idéal d’une approche transdisciplinaire du
programme d’histoire des arts et de l’implication
des élèves dans la conception des agendas 21 sco-
laires.
Avec MON COLLEGE, les élèves s’interrogent sur les
interactions qu’ils entretiennent avec leur envi-
ronnement construit. Ils perçoivent les significa-
tions de leurs espaces et en mesurent les enjeux
et intérêts. MON COLLEGE leur permet aux élèves
de s’exprimer et d’agir sur les espaces de leur
établissement et de s’approprier leur collège sous
une nouvelle forme.
Cette action s’organise en deux phases sur l’année
scolaire.
La phase 1 est la phase de concours, à l’issue de
laquelle la classe remet un dossier de concours
comprenant documents d’analyse et documents
de présentation du projet.
Après délibération du jury, huit classes sont sé-
lectionnées pour accéder à la phase 2, phase de
réalisation en grandeur réelle des projets. Une
subvention de 5000€ est allouée aux lauréats pour
couvrir les frais de la réalisation : honoraires des
intervenants et achats des matériaux.
Les architectes de l’Atelier pédagogique du CAUE92
accompagnent les établissements tout au long
de l’action. En phase 1, ils interviennent dans les
classes pour aider à l’analyse du collège et à la
conception du projet de transformation.
Pour aider les enseignants dans le projet MON COL-
LEGE, un ensemble d’outils spécifiques et de res-
sources ont été conçus et mis à leur disposition ;
stage de formation, cahier pédagogique, livre sur
l’architecture des collèges, ressources et outils
pédagogiques sur le site internet de l’Atelier pé-
dagogique.
PARTICIPANTS
session #4-2010/2011
13 collèges participent à la session 2010/2011. Ils
représentent 323 élèves et 24 enseignants dont 13
porteurs de projet.
5 collèges ayant déjà participé à l’opération depuis
2007 se sont présentés cette année.
On compte 7 classes de 5ème, 2 classes de 4ème, 2
classes de 3ème , 1 classe de 6ème SEGPA et 1 classe
d’accueil de primo-arrivants.
5 enseignants porteurs de projet sont des ensei-
gnants de technologie, 4 d’arts plastiques, 1 de
français, 1 d’histoire-géographie, 1 de mathéma-
tiques, et le dernier est professeur référent de
SEGPA.
Depuis 2007, 1423 élèves représentant 59 classes,
47 collèges et 26 communes des Hauts de-Seine
ont participé à MON COLLEGE.

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DÉROULEMENT ET OBJECTIFS
PHASE 1 ; ANALYSER, CONCEVOIR, PRÉSENTER
La session 2010/2011 a été lancée le 6 octobre 2010.
Les enseignants inscrits ont été réunis pour une
présentation de l’opération et de ses objectifs ain-
si que du cahier pédagogique qui les accompagne
tout au long de l’action pour les aider à mener le
projet et à réaliser le dossier de concours.
Cette réunion a été suivie d’un stage de deux jours
pour approfondir les outils méthodologiques. Des
artistes, de divers champs artistiques, ont orga-
nisé des ateliers d’expérimentations spatiales.
L’Atelier pédagogique a accompagné chaque clas-
se sur 3 séances de 2h entre le 22 novembre et le 11
février. Entre chaque séance espacée au minimum
de 4 semaines, les classes ont travaillé sur les élé-
ments à remettre au concours.
> Séance 1 : présentation de MON COLLEGE et de
son déroulement ; retour sur l’analyse des espaces
du collège réalisée par les élèves aidés de leurs
professeurs, selon les pistes du cahier pédagogi-
que ; discussion autour des premières intentions
de projet
> Séance 2 : construction du projet collectif de la
classe à partir des esquisses commentées des élè-
ves et des éléments d’analyse
> Séance 3 : réalisation de l’image de synthèse du
projet, photomontage des éléments graphiques
réalisés par les élèves dans la photo de l’espace
existant
PHASE 2, REALISER ET EXPERIMENTER
Les lauréats de la phase 2 bénéficient d’une enve-
loppe globale de 5000€ pour la réalisation de leur
projet en grandeur réelle.
L’artiste-professionnel extérieur qui interviendra
en classe pour aider à la mise au point du projet
et à la réalisation des éléments de l’aménagement
est choisi par le collège en rapport avec son pro-
jet.
Le CAUE92 assure la logistique de la phase 2.
Du 21 mars au 11 juin, six séances de 2h et une
séance de 4h permettront aux lauréats de mettre
au point leur projet et de l’adapter aux contraintes
de réalisation (temps, budget, sécurité), puis de
réaliser en classe les différents éléments de l’amé-
nagement avant de les installer in situ avec l’aide
d’une équipe technique.
Les projets et les réalisations de cette ses-
sion#4-2010/2011 de MON COLLEGE seront inaugu-
rés dans chaque établissement et présentés lors
de la cérémonie de remise des prix le 23 juin 2011.
DOSSIER DE CANDIDATURE DES PARTICIPANTS
Les classes participantes ont remis remis un ensem-
ble de documents pour concourir à la phase 2.
> Dix éléments de présentation et d’analyse de leur
établissement :
• La carte d’identité du collège
• Un texte de présentation architecturale du col-
lège
• Huit photos ou schémas correspondant aux huit
thèmes d’analyse proposés dans le cahier pédago-
gique ; forme urbaine, volumétrie, entrée, façades,
matériaux et couleurs, espaces de récréation, lo-
caux communs, distribution
> Quatre éléments de présentation du projet :
• Titre et texte de présentation du projet
• Schéma d’intentions du projet
• Eléments constitutifs du projet
• Image de synthèse du projet de transformation
en situation dans l’espace existant
Cette image est réalisée en séance avec les élè-
ves par l’Atelier pédagogique d’après le schéma
d’intention conçu en amont. L’Atelier pédagogique
aide à mettre en espace et en perspective les élé-
ments de projets dessinés par les élèves dans la
photo de l’espace existant.
L’ensemble des documents remis au dossier de
concours est mis en page dans un panneau de pré-
sentation par l’Atelier pédagogique du CAUE92.
CRITÈRES D’ÉVALUATION
Les projets sont présentés suivant quatre critères
d’évaluation :
> Pertinence du projet par rapport au lieu choi-
si et qualité visuelle du projet
Ce critère évalue l’impact du projet dans l’espace
choisi.
> Faisabilité technique et financière
Les élèves ayant beaucoup de difficultés à libérer
leur imaginaire pour transformer un espace, il leur
est demandé en phase 1 de ne pas se préoccuper
des contraintes de faisabilité tant techniques que
financières, ce travail étant abordé en phase 2
avec les professionnels qui interviennent en classe
pour les aider à adapter leur projet et à le réaliser.
Outre l’estimation de la complexité technique du
projet et des éléments qui pourraient représen-
ter des difficultés financières, ce critère évalue
le travail de mise au point du projet qu’il reste à
effectuer en phase 2. Il équivaut à des consignes
pour la phase 2.
> Qualité de la démarche et argumentation du
projet
Ce critère évalue la cohérence de chaque étape de
la démarche de conception du projet collectif ; ana-
lyse du collège, choix d’un espace à transformer et
d’une thématique (ou vocabulaire), définition des
objectifs de transformation et formalisation de
ces objectifs dans l’espace choisi.
Ce critère est particulièrement important dans
le contexte d’un projet pédagogique qui, avant la
qualité du résultat, doit s’assurer que les élèves
ont intégré la démarche et pourront l’adopter à
nouveau. C’est à travers la qualité de cette démar-
che que l’on peut aussi s’assurer de répondre aux
objectifs de sensibilisation à l’architecture.
> Conformité et qualité des documents de-
mandés pour la présentation du collège et du
projet
Quatorze éléments ont été demandés à chaque
concurrent ; 10 de présentation et d’analyse de
leur établissement et 4 de présentation de leur
projet.
Les documents doivent être réalisés par les élè-
ves d’après les modèles et consignes fournis par
le CAUE92.
Ce critère évalue la lisibilité et la qualité graphique
des documents remis.
GROUPE DE PILOTAGE
Le groupe de pilotage a validé la conformité des
dossier de concours des participants avant pré-
sentation des projets au jury du concours.
Une réserve a été émise sur la candidature du Col-
lège Saint Pierre - Saint Jean de Neuilly-sur-Seine
qui n’a pas pu assurer l’organisation des séances
prévues avec le CAUE92 conformément au cahier
des charges.
Le groupe de pilotage représente les différents
partenaires de l’opération :
> DOMINIQUE LACROIX
chargée de mission pour l’éducation artistique et
culturelle à l’inspection académique du 92
> VÉRONIQUE GARNIER
Chargée de mission à la délégation académique
à l’action culturelle du rectorat de l’académie de
Versailles
> JACQUELINE HOSATTE
Conseiller auprès du directeur pour les actions
éducatives du Conseil Général 92
> CLAIRE GARBAY
Enseignante en technologie - professeur relais à
l’Atelier pédagogique du CAUE92
> FANNY TASSEL,
Architecte - responsable de l’Atelier pédagogique
du CAUE92
> ÉLODIE BRISSON
Architecte - Atelier pédagogique du CAUE92
DÉROULEMENT DU JURY
Le jury devra sélectionner et classer huit classes
lauréates (et deux suppléantes) qui accéderont à
la phase 2 de MON COLLEGE et qui réaliseront leur
projet de transformation temporaire d’ici la fin de
l’année scolaire.
Les panneaux de présentation des treize projets
seront présentés dans la salle du jury. L’Atelier pé-
dagogique du CAUE92 s’appuie sur un diaporama
complémentaire pour présenter chaque projet en
fonction des critères d’évaluation.
Dans un premier temps, les jurés voteront pour
sélectionner dix projets, qu’ils classeront ensuite
pour définir les huit lauréats et les deux sup-
pléants.
COMPOSITION DU JURY
Le jury représente les différents partenaires de
l’opération et des personnalités compétentes :
> ISABELLE BALKANY
Présidente du jury
Vice-présidente du Conseil Général 92
en charge des affaires scolaires, de l’enseigne-
ment et des constructions scolaires
> PHILIPPE LAURENT
Président du CAUE92
Conseiller général - Maire de Sceaux
> ERIC BERDOATI
Maire de Saint-Cloud,
ville lauréate MON COLLÈGE Session#3-2009/2010
> EDOUARD ROSSELET
Inspecteur d’académie, directeur des services
départementaux de l’éducation nationale du 92
> PATRICK LASSERRE
Directeur du Pôle Education Sport et Jeunesse
du CG92
> MAËLISE LANGUMIER
Directrice des Actions Educatives
au Pôle Education Sport et Jeunesse du CG92
> JEAN-FRANÇOIS COMBES
Directeur du département construction
et entretien des bâtiments du CG92
> JEAN-SÉBASTIEN SOULÉ
Directeur du CAUE92
> FRANCK LAMBERT
Principal du Collège Anne Frank à Antony
Collège lauréat MON COLLÈGE; Session#3-2009/2010
> KATELYNE PIERRE SANTANGELI
Professeur d’arts plastiques du collège Jean
Jaurès à Clichy
Lauréate MON COLLÈGE Session#3-2009/2010
> MARIE ANTHEAUME
Ancienne élève du Collège Gounod à Saint-Cloud
Lauréate MON COLLÈGE Session#3-2009/2010
> XAVIER GONZALEZ
Architecte
> CAROLINE PERDRIAL
Scénographe

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13 collèges, 323 élèves, 24 enseignants, 39 séances
session #4-2010/2011
georges poMpidou
villeneuve-la-garenne
EXPRESSION DE NOS MONDES
Représenter les élèves, leurs goûts, leurs rêves et
leurs envies, pour rendre le collège joyeux
jean Moulin
Meudon-la-forêt
SWEET SKATE’O DANSE
Trois abris de libre expression et de libre usage
pour jouer et se détendre pendant les récréations
les chaMps philippe
la garenne-coloMbes
LOGO SURPRISE
Animer et personnaliser le hall d’entrée par une
sculpture numérique interactive
notre daMe
Meudon
À BANC-DONNE TOI POUR PARIS
Des bancs-modules pour se regrouper, s’installer
et regarder Paris
saint-thoMas
chaville
QUELQUES CARILLONS EN L’AIR
Rêver sous les lents mouvements des mobiles qui égayent
la cantine de leurs scintillements sonores et colorés
georges Mandel
issy-les-Moulineaux
FENÊTRES SUR COURS
Ouvrir l’escalier sur les fenêtres de nos imaginaires
pour une montée plus attrayante
pierre brossolette
châtenay-Malabry
CHOISIS TON COIN ET TU SERAS BIEN
Découper le long volume de la cantine pour offrir
des ambiances variées de détente et d’évasion
françois truffaut
asnières-sur-seine
CHEZ NOUS
Une maison multiculturelle, conviviale et confortable,
pour s’approprier la cour de récréation
saint-joseph
boulogne-billancourt
CHOISIS TON COIN ET TU SERAS BIEN
Découper le long volume de la cantine pour offrir
des ambiances variées de détente et d’évasion
roMain rolland
bagneux
MÉTAMORPHOSES
Une entrée attrayante et motivante pour aider à
devenir élève et à grandir
saint pierre-saint jean
neuilly-sur-seine
QUE LA VERDURE DURE SUR NOS MURS
Envahir le collège de végétation pour se transporter
ailleurs
passy-buzenval
rueil-MalMaison
ESCALIBULLES
Dialoguer avec la chapelle en créant un événement
jeune, pétillant et coloré dans l’escalier des 5èmes
saint-exupéry
vanves
THE GAME IS ONLY SAINT-EX
Franchir les obstacles et passer les niveaux des uni-
vers de Mario Bros pour entrer au collège en s’amusant
PROJETS DE LA SESSION#4
georges poMpidou
villeneuve-la-garenne
CLASSE DE 5ÈME, 26 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : technologie
Enseignant associé : français
jean Moulin
Meudon-la-forêt
CLASSE DE 6ÈME SEGPA, 10 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : référente SEGPA
Enseignant associé : français
les chaMps philippe
la garenne-coloMbes
CLASSE DE 5ÈME, 23 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : arts plastiques
Enseignant associé : technologie
notre daMe
Meudon
CLASSE DE 3ÈME, 31 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : technologie
saint-thoMas
chaville
CLASSE DE 4ÈME, 35 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : arts plastiques
Enseignant associé : sciences physiques
georges Mandel
issy-les-Moulineaux
CLASSE DE 5ÈME, 21 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : technologie
Enseignants associés : documentaliste et arts plastiques
pierre brossolette
châtenay-Malabry
CLASSE DE 5ÈME , 26 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : arts plastiques
Enseignant associé : technologie
françois truffaut
asnières-sur-seine
CLASSE DE CLA, 15 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : français
Enseignant associé : médiatrice
saint-joseph
boulogne-billancourt
CLASSE DE 5ÈME, 24 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : technologie
roMain rolland
bagneux
CLASSE DE 5ÈME, 26 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : technologie
Enseignant associé : documentaliste
saint pierre-saint jean
neuilly-sur-seine
CLASSE DE 3ÈME, 30 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : arts plastiques
passy-buzenval
rueil-MalMaison
CLASSE DE 5ÈME, 28 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : histoire-géographie
Enseignant associé : arts plastiques
saint-exupéry
vanves
CLASSE DE 4ÈME, 28 ÉLÈVES
Enseignant porteur de projet : mathématiques
Enseignant associé : arts plastiques
COLLÈGES INSCRITS À LA SESSION#4

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présentation
des projets